در این پروژه آلیاژ فلزی آمورف با ترکیب b13si9 78 fe را با روش melt-spinning که اساس کار آن انجماد سریع مواد مذاب می باشد را تهیه نموده ایم. سپس نمونه تهیه شده را در دماهای 200, 250, 300, 350, 400و 500 درجه سانتی گراد هرکدام به مدت نیم ساعت گرما داده ایم . ساختار نمونه ها را قبل و بعد از گرما دادن با پراش پرتو ایکس (xrd ) مورد بررسی قرار داده و بعد از این مراحل خواص مغناطیسی نمونه ها را با روش مغناطش سنج لرزشی (vsm) مورد بررسی قرار دادیم. پارامترهای مربوط به خواص مغناطیسی را از منحنی های پسماندی که با روش vsm به دست آورده اندازه گیری کرده و این بررسی ها و پارامترها نشان دادندکه ابتدا خواص مغناطیسی مواد آمورف با افزایش دما بهتر شدند در حالی که افزایش دما به 400 درجه سانتی گراد باعث ظاهر شدن تبلور در نمونه ها گردید که کیفیت خواص کاربردی آن ها را کاهش داد .

هدف از انجام این پژوهش بررسی ویژگی های زمین شناسی مهندسی ساختگاه سد شنجور می باشد. این سد که از نوع سنگریزه ای با هسته رسی می باشد، بر روی رودخانه زهتران احداث خواهد شد و هدف اصلی از احداث آن تامین نیازهای آبی نیروگاه همدان می باشد. ساختگاه سد شنجور در 95 کیلومتری شمال شرق شهر همدان و در 20 کیلومتری شرق شهرستان رزن قرار دارد. ساختگاه این سد از لحاظ زمین شناسی بر روی واحدهای دگرگونی از نوع شیست و فیلیت های همدان با سن ژوراسیک زیرین قرار دارد که بخش فوقانی آن ها با آبرفت های کواترنر پوشانده شده است. حداکثر ضخامت رسوبات آبرفتی در این منطقه تقریبا 20 متر است. مطالعات درزه نگاری چهار دسته درزه را نشان می دهد. همچنین طبق بررسی های انجام شده، جهت حرکت آب زیرزمینی با یک شیب ملایم از تکیه گاه ها به سمت رودخانه بوده و هیچ گونه شرایط غیر عادی در وضعیت آب زیرزمینی مشاهده نشده است. بررسی های زمین شناسی مهندسی انجام شده در ساختگاه سد شنجور شامل حفر گمانه های اکتشافی، تهیه لاگ های حفاری، آزمایش های نفوذپذیری (لوژن و لفران) و انجام آزمایش های مکانیک خاک و مکانیک سنگ می باشد. نتایج آزمایشات لوژن (wpt) نشان می دهند که پی سنگ فیلیتی سد شنجور از نفوذپذیری بسیار کمی برخوردار است. در این پژوهش طبقه بندی های rmr، dmr و q برای توده سنگ انجام شده است. نتایج حاصله نشان می دهند که وضعیت توده سنگ ضعیف تا بسیار ضعیف است. همچنین پارامترهای مقاومتی، ظرفیت باربری و مدول تغییر شکل پذیری پی سنگ برآورد شده است. برای آبرفت نیز پتانسیل آبگونگی، تورم و واگرایی محاسبه شده اند. پیشنهاد می شود که در اعماق کمتر از 20 متر پی سنگ سد شنجور علاوه، بر انجام عملیات تزریق و بهسازی، آزمایش های نفوذپذیری بیش تری برای ارزیابی وضعیت بهسازی صورت پذیرد. همچنین به علت درزه داری بالای توده سنگ در این اعماق، جهت حداکثر نفوذ دوغاب بهتر است که تزریق با نسبت های رقیق مثلا با نسبت آب به سیمان 3 به 1 آغاز گردد.

چکیده: ساختگاه سد امامزاده ناصر در 40 کیلومتری جنوب غرب همدان و 10 کیلومتری شمال غرب تویسرکان واقع شده است. ساختگاه سد بر روی سنگ های هورنفلسی قرار گرفته است. برای ارزیابی خصوصیات فیزیکی و مکانیکی سنگ ها آزمایش هایی مانند تعیین چگالی، مقاومت فشاری تک محوری، بار نقطه-ای و برزیلی انجام شده است. این سنگ ها توسط نهشته های آبرفتی کواترنری پوشیده شده اند و ضخامت نهشته ها بالغ بر 35 متر است. بررسی های ژئوتکنیکی ساختگاه بر اساس حفاری های ساختگاه، بررسی لوگ های حفاری، آزمون های نفوذپذیری لوژن و لوفران و انجام برخی آزمایشهای مکانیکی سنگ و خاک بر روی نمونه های حاصل از مغزه های حفاری صورت پذیرفته است. توده سنگ ها با توجه به سیستم های rmr, dmr و q طبقه بندی شده و پارامترهای مقاومتی، ظرفیت باربری و مدول های تغییر شکل محاسبه گردیده و همچنین پتانسیل روانگرایی و تورم خاک های آبرفتی ارزیابی شده است. بر اساس نتایج به دست آمده، مشخصه های سنگ های هورنفلسی مناسب تشخیص داده شده و در این ساختگاه بابت احداث سد مشکلی وجود ندارد. واژه های کلیدی: ساختگاه سد، سنگ های هورنفلسی، ژئوتکنیک، آبرفت رسی

سد کلان ملایر، یک سد خاکی همگن با ارتفاع 38 متر و حجم مخزن 37 میلیون متر مکعب می باشد. این سد در28 کیلومتری جنوب ملایر با مختصات طول جغرافیایی ?00 و?54 و °48 و عرض جغرافیایی ?18 و?03و°34 بر روی رودخانه کلان ساخته شده است. از نظر زمین شناسی ساختمانی، ساختگاه سد در زون سنندج سیرجان قرار دارد. این منطقه در اقلیم سرد و خشک قرار گرفته و عمق نفوذ یخبندان 150 سانتیمتر محاسبه گردیده است. مطالعات صحرایی انجام شده شامل درزه برداری، نمونه گیری و و انجام آزمونهای برجای نفوذپذیری (لوژن و لوفران) و نفوذ استاندارد می باشد. ناپیوستگی های موجود در منطقه شامل سطوح لایه بندی، گسل ها و درزه ها می باشند که عمدتاً سطحی ناهموار و باز شدگی 5/0 تا 10 میلیمتر دارند. آنالیز آماری درزه ها، وجود چهار دسته درزه اصلی را در تکیه گاه های ساختگاه نشان می دهد. بر اساس آزمایشهای لوژن و لوفران خاکهای منطقه نفوذناپذیر بوده و سنگهای منطقه نفوذپذیری متوسط تا زیاد دارند. بر اساس مطالعات پتروگرافی انجام شده، سنگهای تشکیل دهنده ساختگاه سد شامل لایه های شیستی بوده که فولیاسیون شدیدی را نشان می دهند. مطالعات آزمایشگاهی شامل آزمونهای دانه بندی، حدود آتربرگ، برش مستقیم، نفوذپذیری، تحکیم و هیدرومتری دوگانه بوده که طبق استاندارد astm بر روی نمونه های خاک انجام گردیده اند. مطالعات آزمایشگاهی مکانیک سنگ برای سنگ های ساختگاه عبارتند از تعیین خصوصیات فیزیکی، بار نقطه ای، تک محوری و سرعت سیر موج فشاری که بر اساس استانداردهای isrm انجام گرفته اند. نتایج آزمایش های مکانیک خاک نشان می دهد که خاکهای منطقه عمدتاً از نوع ml و sm بوده و شواهدی از واگرایی را نشان می دهند. از نظر خصوصیات مکانیکی، خاک های منطقه دارای مقاومت مناسبی هستند. نتایج آزمایشهای مکانیک سنگ نشان می دهند که مقاومت این سنگ ها به شدت به جهت بارگذاری نسبت به فولیاسیون بستگی دارد. با این وجود، این سنگ ها دارای مقاومت پایینی می باشند. بر اساس نتایج آزمونهای نفوذپذیری، وضعیت تزریق پذیری ساختگاه سد مطابق با معیارهای qc و spi مورد ارزیابی قرار گرفته که بر اساس آن نسبت دوغاب تزریق و فشار تزریق مشخص گردیده است. در پایان با توجه به مطالعات انجام گرفته روی توده های خاکی و سنگی و همچنین ساختارهای تکتونیکی موجود در محل ساختگاه سد، نتایجی به شرح زیر به دست آمده است. با توجه به پتانسیل تورم یخبندان خاکهای منطقه و همچنین با در نظر گرفتن عمق زیاد یخبندان و فرسایش پذیری خاکها در نتیجه عمل یخبندان، محل ساختگاه از نظر فرسایش حاصل از یخبندان، از حساسیت بالایی برخوردار است که تا عمق حدود 150 سانتیمتر تشکیل عدسیهای یخی امکان پذیر می باشد. با توجه به نتایج رده بندی توده سنگ نقاط ضعیف شناسایی شده در ساختگاه سد در اعماق 0 تا 15 متر دامنه راست سد قرار دارند. این مکانها نیاز به اقدامات تحکیمی دارند. همچنین با توجه به مقدار شاخص کیفی سنگ و همچنین تراکم بالای درزه ها در بخشی از دامنه راست سد و با توجه به نتایج آزمایش لوژن در این ناحیه ، این بخش از ساختگاه نیاز بیشتری به تزریق و آب بندی و روشهای دیگر کاهش نفوذپذیری دارد.

چکیده نظام آموزش عالی مهم ترین نقش را در دستیابی به توسعه علمی و فناوری کشورها ایفا می نماید. اما این نظام زمانی مفید است که فعالیت های خود را بر اساس استانداردهای مناسب اعمال نماید. لازمه این امر، دستیابی به اطلاعات دقیق و به روز از طریق ارزشیابی صحیح، جامع و بر اساس شاخص های مناسب است. یکی از الگوهایی که برنامه درسی را به طور جامع مورد ارزشیابی قرار می دهد، الگوی سیپ است. از طرفی هیأت نظارت و ارزیابی فرهنگی و علمی کشور، به منظور ارائه تصویری واقعی از وضعیت موجود و مطلوب آموزش عالی، اقدام به تدوین تعدادی شاخص ارزشیابی نموده است. از طرف دیگر چون دوره تحصیلات تکمیلی وظیفه اصلی تولید علم و فناوری را به عهده دارد، این پژوهش درصدد بوده، با انتخاب تعدادی از مهم ترین شاخص های ارزشیابی هیأت نظارت و ارزیابی، الگوی سیپ و سایر منابع، اقدام به بررسی وضعیت موجود و امکان کاربرد آنها، برای ارائه یک الگوی متناسب با شرایط دانشگاه های مورد بررسی، نماید. از این رو مهم ترین شاخص های ارزشیابی از زمینه ها(انتظارات و هدف ها)، درون دادها(اعضای هیأت علمی، دانشجویان و امکانات)، فرآیندها(یاددهی- یادگیری، روش های مدیریت و نظارت) و بروندادهای(محصولات، برون دادهای واسطه ای و نهایی) برنامه درسی دوره مذکور، انتخاب و مورد بررسی قرار گرفته شده اند. نوع پژوهش کاربردی و روش آن توصیفی- تحلیلی و پیمایشی(ترکیبی) بوده است. جامعه آماری بخش کمی، تمامی اعضای هیأت علمی(897 نفر)، دانشجویان(6741 نفر) و دانش آموختگان(3997 نفر) دوره تحصیلات تکمیلی دانشگاه-های اصفهان، صنعتی و شهرکرد، بوده است. بعد از برآورد حجم نمونه های آماری(176نفر هیأت علمی، 282 نفر دانشجو و 194 نفر دانش آموخته)، از آنان به روش طبقه ای، نمونه گیری شده است. جامعه آماری بخش کیفی شامل تمامی اعضای هیأت علمی دانشگاه های مذکور، بوده و به روش نمونه گیری هدفمند،30 نفر انتخاب گردید. داده های پژوهش از طریق بررسی های نظری و میدانی، با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه، گردآوری شده اند. روایی ابزار توسط 15 نفر از متخصصان(اعضای هیأت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان) تأیید شده است و ضریب پایایی شاخص های وضعیت موجود پرسشنامه، طبق روش آلفای کرانباخ 96/0 و ممکن آن 97/0 محاسبه گردیده است. پایایی فرم مصاحبه از طریق سه نفر متخصص و نیز روش سه سوسازی، تأیید گردیده است. پرسشنامه ها به صورت حضوری، پست معمولی و الکترونیکی، بین افراد توزیع گردیده و مصاحبه ها به صورت حضوری انجام گرفته اند. بعد از گردآوری داده-ها، از روش های مختلف آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. طبق نتایج حاصل از پرسشنامه، وضعیت موجود کاربرد 73 شاخص مربوط به نه مولفه برنامه درسی(انتظارات، هدف ها، هیأت علمی، دانشجویان، امکانات، فرآیندهای یاددهی- یادگیری، روش های مدیریت و نظارت، محصولات، برون-دادهای واسطه ای و نهایی) دوره تحصیلات تکمیلی دانشگاه های مورد بررسی، از دیدگاه اعضای هیأت علمی، دانشجویان و دانش آموختگان آنها، در حد متوسط و کمتر از متوسط بوده است. در صورتی که امکان استفاده از آنها زیاد بوده است. نتایج حاصل از مصاحبه با اعضای هیأت علمی دانشگاه های مورد بررسی نیز حاکی بوده است که گرچه در شرایط فعلی از این شاخص ها کمتر در ارزشیابی برنامه درسی دوره استفاده می شود، اما امکان استفاده از آنها با رعایت شرایطی زیاد است. بنابراین استفاده از تمامی این شاخص ها در ارزشیابی از برنامه درسی دوره پیشنهاد می شود.

این پژوهش درصدد بوده است تا با استفاده ازچهارشاخص¬ زمینه¬ها، درون¬دادها، فرآیندها و برون-دادهامشتمل بر نه مولفه (انتظارات، هدف¬ها، مدرسان، دانشجویان، امکانات ،فرایندها، مدیریت، محصولات و برون دادها) با 73 گویه اثر بخشی برنامه درسی دوره کاردانی آموزشکده فنی و حرفه¬ای پسران شهرکرد را از دیدگاه مدرسان، دانشجویان و دانش¬آ¬موختگان به طور سیستمی بررسی نماید . پژوهش حاضر کاربردی و روش آن توصیفی-تحلیلی و پیمایشی بود. جامعه¬های¬آماری بخش کمی، شامل تمامی مدرسان، دانشجویان و دانش¬آموختگان دوره کاردانی آموزشکده فنی و حرفه¬ای بود. بعد از برآورد حجم نمونه¬ها (80 نفر مدرس، 210 دانشجو و 160 دانش¬آموخته)، از آنان به روش تصادفی ساده، نمونه¬گیری شد. داده¬های پژوهش از طریق استفاده از یک پرسشنامه بسته¬پاسخ گردآوری شد

چکیده ندارد.