چکیده این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه گری نگرش های ناکارآمد بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و سازگاری انجام شد. جامعه آماری مورد بررسی در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع دبیرستان شهرستان شیراز در سال تحصیلی 92-93 بود. از میان جامعه آماری فوق، نمونه ای از دانش آموزان به صورت خوشه ای چند مرحله ای از دو دبیرستان دخترانه و پسرانه انتخاب شدند. درنهایت 299 پرسشنامه صحیح از310 پرسشنامه پخش شده، به دست آمد که 154 پرسشنامه به پسران و 145 پرسشنامه به دختران تعلق داشت.در این پژوهش به منظور اندازه گیری متغیرهای مورد نظر که شامل نگرشهای ناکارآمد، سازگاری و الگوی ارتباطی خانواده می باشد ، به ترتیب از مقیاس های نارساکنش وری نگرش بک و وایسمن(1978)، مقیاس الگوی ارتباطی خانواده فیتزپاتریک و ریچی(1994) و مقیاس سازگاری سهرابی و سامانی(1390) استفاده گردید. تحلیل داده ها در دو بخش توصیفی و استنباطی ارائه شد و جهت آزمون فرضیه تحقیق از روش تحلیل مسیر و رگرسیون سلسله مراتبی استفاده گردید.نتایج نشان داده که از بین ابعاد الگوی ارتباطی خانواده،همنوایی به صورت مثبت و معنا دار و گفت و شنود به صورت منفی و معناداربا نگرش نا کارآمدرابطه دارند.همچنین از بین ابعاد نگرشهای ناکارآمد، اهمیت قضاوت دیگران و نیاز به دریافت توجه هر دو به صورت مستقیم، منفی و معناداری باسازگاری ارتباط دارند .از بین الگوی ارتباطی، همنوایی به صورت مستقیم منفی و معنادارو گفت و شنود به صورت مستقیم و مثبت و معنا دار بر سازگاری اثرگذاشته و نقش واسطه گری نگرش ناکارآمد تائید میگردد. بنابراین نتایج تحقیق نشان دهنده نقش واسطه گری دو بعد اهمیت قضاوت دیگران و نیازبه دریافت توجه (ابعاد نگرشهای ناکارآمد)برای الگوهای ارتباطی خانواده و سازگاری میباشد. کلیدواژهها:الگویارتباطی خانواده، نگرشهای ناکارآمد، سازگاری