در این تحقیق، تاثیر بازخورد مثبت و منفی نوشتاری معلم بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی مورد مطالعه قرار گرفته است. بدین منظور، سی و نه آزمودنی در این تحقیق شرکت کردند که به دو گروه آزمون و یک گروه شاهد تقسیم شدند. گروه آزمون a باز خورد مثبت، گروه آزمون bبازخورد منفی از معلم دریافت کرده اند. اما به گروه شاهد هیچ گونه بازخورد مثبت یا منفی از سوی معلم نداده اند تا بررسی کنند که آیا تمرین در نوشتن می تواند در نتایج این بررسی تاثیر بگذارد یا نه . نتایج بدست آمده مبنی بر این است که دو گروه a و b در طول تحقیق پیشرفت معناداری را داشته اند. ولی پیشرفت هیچ یک از این دو گروه نسبت به دیگری معنادار نبوده است.