تحقیق حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آگاهی واج شناختی بر عملکرد حافظه فعال در کودکان نارساخوان انجام شده است. این پژوهش از نوع آزمایشی بوده با حجم نمونه 105 نفر کودک نارساخوان از مرکز اختلال یادگیری شماره 1 شهر تهران که از این بین 30 نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی انتخاب شدند (15 نفر گروه کنترل و 15 نفر گروه آزمایش). در ابتدا هر دو گروه، کنترل و آزمایش از نظر سطح آگاهی واج شناختی مورد سنجش قرار گرفته شدند و داده ها با آزمون تی مستقل بررسی شده است، تفاوت میانگین بین دو گروه کنترل و آزمایش صفر بوده که نشان از همسطح بودن هر دو گروه است. در ادامه آزمون، حافظه فعال (مقیاس چهارم آزمون وکسلر 4) بعنوان پیش آزمون از هر دو گروه گرفته شده و بعد طی 14 جلسه 45 دقیقه ای آگاهی واج شناختی به گروه آزمایش آموزش داده شده و تمرین گردید، بعد از آموزش کامل آگاهی واج شناختی مجددا آزمون حافظه فعال تحت عنوان پس آزمون از هر دو گروه کنترل و آزمایش گرفته شده تا تاثیر آگاهی واجی بر عملکرد حافظه فعال مشخص شود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در سطح معناداری ( 05/0 ? p) تحلیل و بررسی شده و نتیجه بررسی ها نشان از تاثیر آگاهی واج شناختی بر عملکرد حافظه فعال در آزمودنی ها بود.