هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر بازخورد اصلاحی و انگیزه ای در قالب چند رسانه ای آموزشی بر میزان انگیزه ی یادگیری، خودتنظیمی و بارشناختی بیرونی دانش آموزان دختر بوده است. در این پژوهش، از طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش استفاده شد. جامعه ی آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دوم دوره ی اول متوسطه شهرستان شوشتر بودند که در سال تحصیلی 94-1393مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش هم شامل دوکلاس بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند. تعداد دانش آموزان هر کلاس 15 نفر وکل تعداد نمونه 30 نفر می شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ی انگیزه ی یادگیری، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، بارشناختی بیرونی بود. همچنین دو چندرسانه ای محقق ساخته یکی حاوی بازخورد اصلاحی و دیگری حاوی بازخورد انگیزشی که در طول 6جلسه بر روی نمونه ها اجرا شدند. نتایج تحلیل کواریانس و tمستقل با استفاده از نرم افزارspss نشان داد که بین تأثیر بازخورد اصلاحی و انگیزه ای در چند رسانه ای آموزشی برمیزان انگیزه ی یادگیری، خودتنظیمی و بار شناختی بیرونی دانش آموزان دختر تفاوت معنادار وجود دارد. به این معناکه تأثیر بازخورداصلاحی درچند رسانه ای آموزشی بیش از تأثیر بازخورد انگیزه ای بر انگیزه ی یادگیری و یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان دختر بوده است. دیگر یافته این تحقیق حاکی از این است که تأثیر بازخورد اصلاحی درچندرسانه ای آموزشی بر بارشناختی بیرونی بیش از تأثیر بازخورد انگیزه ای بوده است.