پژوهش حاضر به منظور بررسی عوامل تأثیرگذار بر تصحیح سوالات امتحانات تشریحی سال سوم متوسطه توسط دبیران دبیرستان های استان سمنان انجام گردید، که در آن 6 سوال در نظر گرفته شد. در این پژوهش دو گروه دبیران مرد و زن، شاغل به تدریس در دبیرستان شرکت داشتند. ابتدا نمونه پژوهش که تعداد 97 نفر را شامل می شد، از میان جامعه مورد نظر که کلیه دبیران دروس هندسه، ادبیات فارسی و تاریخ شاغل به تدریس در مراکز شهرستان ها و شهرهای تابعه استان بودند، به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به دست آمد. سپس برای جمع آوری نمونه ها به کلیه دبیرستان های دخترانه و پسرانه در دو شهر انتخاب شده که دارای شاخه نظری بودند، مراجعه شد و به هر دبیر در دروس ذکر گردیده، یک بسته حاوی پرسشنامه اطلاعات فردی، نمونه سوال دروس مربوطه، راهنمای تصحیح آن بعلاوه ی 5 برگ امتحانی پاسخ داده شده توسط دانش آموزان، (این پنج برگ به صورت تصادفی از بین برگه های امتحانی پاسخ داده شده همان دروس به دست آمده بود) ارائه شد. 5 برگه ی به تصادف انتخاب شده از برگه های امتحانی دروس هندسه، تاریخ و ادبیات فارسی سال سوم متوسطه، کدگذاری (نیمی به صورت مستقیم از یک به پنج و نیمی دیگر به صورت غیرمستقیم از پنج به یک) شد و برای تصحیح در اختیار همه دبیران هر یک از دروس قرار گرفت، تا بر اساس پاسخ ها و بارم بندی معین به برگه ها نمره دهند. آزمون t مستقل و تحلیل واریانس برای مقایسه میانگین نمرات به دست آمده توسط دبیران مختلف مورد استفاده قرار گرفت. بر اساس یافته های به دست آمده، در تمامی 6 سوالی که در این پژوهش مطرح شد، تفاوت معناداری به دست نیامد، بغیر از سوال یک که در قسمت درس تاریخ آن، تفاوت به دست آمده معنی دار گردید. یافته های این پژوهش و کاربرد روش های آماری، حاکی از آن است که عواملی مانند جنسیت دبیران، مدرک تحصیلی، سابقه تدریس، جنسیت دانش آموزان و میزان سخت گیری دبیران بر تصحیح سوالات امتحانات انشایی تاثیر گذار نمی باشند.