هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین تجارب زیسته ی معلمان از اجرای برنامه درسی کاروفناوری (دوره متوسطه اول) است. رویکرد پژوهش، کیفی از نوع پدیدارشناسی است. جامعه ی پژوهش، معلمان دوره ی اول متوسطه ی شهر کرج در استان البرز بودند. اطلاع رسان های پژوهش که از طریق نمونه گیری هدفمند ملاک محور انتخاب شدند شامل 15 نفر از معلمان برنامه درسی کاروفناوری پایه های هفتم و هشتم دوره متوسطه اول بودند که با رعایت اصل اشباع نظری از طریق ابزار مصاحبه ی نیمه ساختارمند در پژوهش شرکت داشتند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که معلمان درک سطحی نسبت به برنامه درسی کاروفناوری دارند. بهبود نگرش معلمان نسبت به برنامه درسی جدید کاروفناوری با ارائه آموزش های مناسب ضمن خدمت به صورت تخصصی و مستمر، ایجاد بستر مناسب برای تدریس و تبادل تجارب بین معلمان و ارتباط مستمر با مسئولین امکان پذیر خواهد بود. یافته های پژوهش حاکی از آن است که سطح آگاهی مدیران و والدین نسبت به اهمیت برنامه درسی جدید کاروفناوری نیاز به بازنگری دارد تا فرهنگ سازی مناسبی نسبت به این حوزه ی یادگیری در میان معلمان و دانش آموزان پدید آید و آنچه در برنامه درسی کاروفناوری مورد بی مهری قرارگرفته است از طریق افزایش آگاهی و کاربرد این حوزه در فعالیت های روزمره زندگی دانش آموزان اهمیت دوباره خود را بازمی یابد.