تحقیق حاضر به منظور بررسی وضعیت جو سازمانی ویادگیری سازمانی ورابطه ی بین این دومتغیردربین معلمان مدارس استان قزوین درسال تحصیلی 92-93به شیوه توصیفی (پیمایشی)انجام شد.جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان شاغل به تدریس درمدارس استان قزوین به تعداد13894نفربودند.حجم نمونه 375نفربرآوردگردید.شیوه نمونه گیری خوشه ای وتصادفی طبقه ای، ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای شامل سه بخش: اطلاعات جمعیت شناختی، پرسش نامه تجدیدنظرشده جوسازمانیocdqهوی وهمکاران، پرسش نامه یادگیری سازمانی نیفه می باشد.روائی پرسش نامه ها توسط اساتید محترم مورد تأیید قرار گرفت و پایائی آن ها نیز با اجرای اولیه در نمونه ای به تعداد 40 نفر تأیید شد، مقدارآلفای کرونباخ برای پرسشنامه جوسازمانی 91% وبرای پرسشنامه یادگیری سازمانی 87%به دست آمد.داده های گردآوری شده در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی ( آزمون t،آزمون کروسکال والیس ،آزمون uمان- ویتنی ،ضریب همبستگی پیرسون، ورگرسیون چندمتغیره) مورد بررسی قرار گرفتند. در نهایت نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که: یادگیری سازمانی مدارس از نظر معلمان در حد متوسط است . جو سازمانی مدارس از نظر معلمان در حد نزدیک به میانگین ارزیابی شده است ،بین یادگیری سازمانی با مولفه های (رفتارحمایتی مدیر،رفتارهمکارانه معلمان ورفتارصمیمانه معلمان ) ارتباط قوی و مثبت وجود دارد. بین یادگیری سازمانی با مولفه های (رفتارهدایتگرمدیر، رفتارمحدودکننده مدیر ورفتاربی تفاوت معلمان ) همبستگی معنادار وجود ندارد. رفتارصمیمی معلمان زن بیشتراز مردان است ودررفتارهمکارانه ورفتاربی تفاوت مردان نسبت به زنان برتری نشان داده اند. نتایج حاصل از انجام رگرسیون چند متغیره نشان دادکه ازمیان شش مولفه جو سازمانی،مولفه های "رفتارهمکارانه معلمان ورفتارحمایتی مدیر"پیش بینی کننده های مناسبی برای یادگیری سازمانی مدارس به شمارمی روند.