هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین تفکر استراتژیک و عملکرد مدیران مدارس بود. جامعه آماری روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است و شامل کلیه مدیران مدارس شهر اقلید که با استفاده از روش سرشماری همه آن ها به عنوان نمونه مورد بررسی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تفکر استراتژیک گلدمن(2005) و پرسشنامه عملکرد مدیران بوده است که هر دو از روایی و پایایی بالایی برخوردار بودند(پایایی پرسشنامه تفکر استراتژیک 0/93و عملکرد مدیران 0/945). نتایج آزمون همبستگی نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین تفکر استراتژیک و همه مولفه های آن با عملکرد مدیران(0/401= r و 0/01 ≥ p) وجود دارد و تفکر استراتژیک مدیران می تواند حداقل بیش از پانزده درصد عملکرد مدیران را تبیین نماید. هم چنین نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که از بین مولفه های تفکر استراتژیک مولفه "تفکر مفهومی " بیشترین سهم را در تبیین عملکرد مدیران دارد

هدف این پژوهش مقایسه اضطراب رقابتی و ترس از شکست در بازیکنان پست های مختلف فوتبال می باشد. به همین منظور 55 بازیکن فوتبال (10 دروازه بان، 15 مدافع، 15 میانی و 15 مهاجم) به صورت تصادفی از میان بازیکنان حاضر در لیگ دسته دوم آزادگان انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر توصیفی علی – مقایسه ای است. اطلاعات از طریق دو پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی ماتنز 2-(scai) و پرسشنامه ترس از ارزیابی شکست در عملکرد کانروی (pfai) جمع آوری شد. نتایج با استفاده از آزمون های تحلیل واریانس چند متغیری (manova) و همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج نشان داد که در ابعاد اضطراب رقابتی بین پست های مختلف اختلاف معنی داری وجود دارد. نتایج حاکی از این است که دروازه بان ها نسبت به سایر پست ها از اضطراب شناختی و بدنی بیشتر و اعتماد به نفس پایین تر برخوردارند. در بعد ترس از کاهش عزت نفس بین پست های مختلف اختلاف معنی داری وجود دارد به این صورت که ترس از کاهش عزت نفس دروازه بانان از سایر پست ها بیشتر می باشد. بین ابعاد اضطراب رقابتی و ابعاد ترس از شکست همبستگی معنی داری وجود دارد، به عبارتی دیگر، کاهش اضطراب شناختی و بدنی باعث کاهش ترس از شکست و برعکس می شود (همبستگی مثبت و معنی دار) و کاهش اعتماد به نفس افزایش ترس از شکست (همبستگی منفی معنی دار) را در پی دارد.