هدف اصلی این مطالعه تحلیل کمّی کتاب های درسی دوره ابتدایی از نظر پرداختن به آموزش اصلاح الگوی مصرف و ارائه مناسب ترین الگوی سازماندهی محتوای برنامه درسی به منظور آموزش مصرف از دیدگاه متخصّصان برنامه درسی بوده است . بدین منظور ازجامعه آماری مطالعه حاضر که کلیه کتاب های درسی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 91-90 به تعداد 45 جلد کتاب می باشد، تعداد 30جلد به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده است. همچنین به منظور ارائه الگوی مناسب سازماندهی محتوای برنامه درسی از جامعه 49 نفری متخصّصین برنامه ریزی درسی تعداد 15 نفر از متخصّصان به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیدند. برای تعیین روایی فرم اوّلیه تحلیل محتوای کتاب های دوره ابتدایی در اختیار پنج نفر از صاحبنظران قرار گرفته است که پس از بررسی و اعمال نظرات آنها فهرست وارسی تحلیل محتوای نهایی در قالب 6 مولّفه تهیه گردید. میزان پایایی این پژوهش برابر 87 درصد بدست آمده است.رو ایی پرسشنامه نیز 0/8 محاسبه گردیده و پایایی پرسشنامه از روش باز آزمایی تایید گردیده است. همچنین به منظور تایید و یا رد فرضیه های تحقیق از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و نرم افزار spss استفاده گردیده است که فرض توزیع نرمال انتخاب اولویت های اوّل تا پنجم تایید شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که پایه ی ششم دبستان با 35% و کتاب های علوم تجربی با 61 فراوانی مطلب بیشترین نقش را در آموزش اصلاح الگوی مصرف دارا هستند. بیشترین مطالب بیان شده در زمینه اصلاح الگوی مصرف در زمینه مصرف انرژی با 32% می باشد. کتاب های علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی بیشترین و کتاب کار هدیه آسمانی کمترین میزان توجّه به اصلاح الگوی مصرف را دارا هستند. همچنین سه الگوی پایه مشترک ، الگوی ترکیبی کتاب های درسی دوره ابتدایی و الگوهای پیشنهادی ، ترکیب دو الگوی مارپیچ و پایه مشترک از نظر ارزیابان بهترین و موثرترین الگوها به منظور آموزش اصلاح الگوی مصرف می باشند.