پیشرفت تحصیلی و عوامل مرتبط با آن، از جمله مسائل مهمی است که مورد توجه پژوهشگران، متخصصان، و دست اندرکاران آموزش و پرورش است. هدف از این مطالعه نیز بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و نقش واسطه ای حرمت خود و حمایت اجتماعی در این رابطه بود. روش پژوهش در این مطالعه ¬همبستگی بود که از نوع مطالعات توصیفی می¬باشد. 360 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار های پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه مهارت و صلاحیت هیجانی، حرمت خود (روزنبرگ)، پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده چندبعدی. داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفتند. همچنین برای مقایسه متغیرهای پژوهش در دو جنس از تحلیل واریانس چند متغیره و تک متغیره و t مستقل استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود که هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری داشت . علاوه بر آن بین حرمت خود و حمایت اجتماعی نیز با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری بدست آمد. همچنین یافته ها نشان داد که هوش هیجانی با حرمت خود و حمایت اجتماعی رابطه ی مثبت و معناداری داشت و حرمت خود و حمایت اجتماعی در رابطه ی بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی، نقش واسطه ای داشتند. بنابراین نتایج حاکی از اهمیت و نقش حرمت خود، حمایت اجتماعی، و هوش هیجانی در ارتقای پیشرفت تحصیلی بود که باید مد نظر متخصصان و مسئولین آموزش و پرورش قرار گیرد.