در این تحقیق به بررسی «ویژگی¬های روان¬سنجی نسخه چهارم تکمیلی مقیاس¬های هوشی وکسلر کودکان در دانش¬آموزان ارامنه» پرداخته شده و سوال اصلی بدین ترتیب تدوین شده است که آیا مقیاس¬های وکسلر کودکان نسخه چهارم تکمیلی در دانش¬آموزان ارامنه، از ویژگی¬های روان¬سنجی مطلوب برخوردار است یا خیر؟پژوهش حاضر در حیطه تحقیقات روش¬شناختی با تأکید بر روان-سنجی قرار می¬گیرد که در تحقیق حاضر، علاوه بر روایی ملاکی از نوع همزمان، به محاسبه ضرایب اعتبار به منظور بررسی تجانس درونی و ضریب ثبات مدنظر قرار گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش¬آموزان ارامنه در مقطع دبستان و راهنمایی تشکیل می¬دهند.نمونه آماری در این تحقیق 480 نفر (240 نفر نمونه دختر و 240 نفر پسر) بوده که با استفاده از روش نمونه¬گیری طبقه¬ای تصادفی سهمی مساوی انتخاب شده است. در راستای ضریب روایی نسخه چهارم مقیاس هوشی وکسلر و نسخه نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه با تأکید بر روایی ملاک از نوع همزمان، از مدل آماری ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید. همچنین، به منظور تعیین ضریب اعتبار با تأکید بر تجانس درونی سوالات از دو روش آلفا کرانباخ و دو نیمه کردن آزمون با اصلاح اسپیرمن- براون و روش آزمون- بازآزمون (با استفاده از مدل آماری ضریب همبستگی پیرسون) بهره¬گیری شد. همچنین به منظور ارائه نرم کمی از میانگین و انحراف استاندارد و نرم کیفی از انحراف پنجکی استفاد شد. در نهایت، یافته¬های تحقیق نشان داد که نسخه چهارم تکمیلی مقیاس¬های هوشی وکسلر کودکان با نسخه نوین هوش آزمای تهران استانفورد بینه دارای روایی ملاکی همزمان است. پس از بررسی اعتبار مقیاس¬ها نیز مشخص شد که مقیاس¬های مذکور با هر سه روش آلفا کرانباخ، دو نیمه کردن آزمون (به منظور بررسی تجانس درونی) و آزمون- بازآزمون (به منظور بررسی ثبات) دارای ضرایب اعتبار بالاتر از 0/08 بوده که نشان¬دهنده ضریب اعتبار مطلوب می¬باشد.