انگیزش تحصیلی نقش مهمی در یادگیری کلاسی بازی می کند، اما پژوهش های دقیقی در این زمینه در ایران صورت نگرفته است. دراین پژوهش سعی شد که ارتباط جو مدرسه و خودکارآمدی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان دخترمقطع متوسطه دوم شهرستان کرمان مورد مطالعه قرارگیرد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان کرمان بود که تعداد آن ها 29755 نفرمی باشد. ازاین تعداد 354 نفر از دانش آموزان دخترمقطع متوسطه دوم شهر کرمان، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. این پژوهش که درزمره پژوهش های توصیفی است؛ از لحاظ هدف یک پژوهش کاربردی و به لحاظ شیوه جمع آوری اطلاعات یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. ابزار پژوهش پرسشنامه جو مدرسه، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی بود که خود از پرسش نامه های محقق ساخته تشکیل شده بود. نتایج به دست آمده نشان داد که بین جو مدرسه و ابعاد جو مدرسه با انگیزش درونی دانش آموزان دختر، همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد ولی جو مدرسه و ابعاد جو مدرسه با انگیزش بیرونی رابطه ای ندارند. همچنین بین خودکارآمدی تحصیلی با انگیزش درونی رابطه مثبت و معناداری دیده شد؛ اما بین خودکارآمدی تحصیلی با انگیزش بیرونی دانش آموزان این رابطه معنادار و در جهت عکس است. همچنین یافته ها نشان دادند که ابعادجومدرسه و خودکارآمدی با انگیزش درونی تنها دربعد محیط موسسه ای ابعاد جو مدرسه ارتباط دارد و نیز ابعادجو مدرسه و خودکارآمدی با انگیزش بیرونی رابطه دارد و متغیر خودکارآمدی این ارتباط را توجیه می کند.