چکیده: این پژوهش به منظور کمک به بهبود کیفیت آموزشی مدارس از راه زمینه سازی برای گسترش مدارس هوشمند و با هدف آشکار سازی تفاوت های مدارس هوشمند و مدارس عادی در مهارت های تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان قاینات در سال تحصیلی 94-1393 انجام شد.روش پژوهش این مطالعه روش علیـ مقایسه ای (پس رویدادی)، و جامعه مورد مطالعه، دانش آموزان سال سوم و چهارم دوره متوسطه رشته ریاضی دبیرستان های شهرستان قاینات در سال تحصیلی94-1393 بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، دو مدرسه هوشمند و دو مدرسه عادی انتخاب و در هر یک از این چهار مدرسه تعداد 30 نفر دانش آموز به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند.ابزارهای مورد استفاده ،آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا که سه مهارت عمده تحلیل،استنباط و ارزشیابی را می سنجد. و آزمون انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و برای آزمون سوالات پژوهش، از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل واریانس یک طرفه) استفاده شد.به طور کلی نتایج نشان داد که بین میانگین مهارت های تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و دانش آموزان مدارس عادی به نفع دانش آموزان مدارس هوشمند تفاوت معنادار وجود دارد. واژه های کلیدی: مدارس هوشمند؛ فناوری اطلاعات و ارتباطات؛تفکر انتقادی؛ انگیزش پیشرفت تحصیلی