سازمانها به منظور تأمین نیازهای عمومی جامعه به وجود آمده اند. مهم ترین رکن هر سازمانی نیروی انسانی آن که در رأس آن ،نیروی انسانی در حوزه مدیریت می باشد. از عوامل تاثیرگذار بر نیروی انسانی استرس یا فشار روانی در سازمانهای امروزی می باشد که می تواند سلامت جسمی و روانی افراد را به خطر انداخته و هزینه های سنگینی را برسازمان وارد می سازد. با توجه به ضرورت مطالعه موضوع، این پژوهش به بررسی و مقایسه منابع و میزان استرس شغلی مدیران سازمانهای دولتی و غیر دولتی شهر اراک پرداخته است . ابزار مورد استفاده پرسشنامه استرس شغلی استانیمتر (1977) بوده و پایایی آن توسط محقق با استفاده از روش آلفای کرونباخ 84/0برآورد شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران سازمانهای دولتی و غیر دولتی (شهرک¬های قطب صنعتی 1و2و3و4) شهر اراک بوده است و نمونه آماری با روش خوشه ای تصادفی شامل 100 نفر از مدیران سازمانهای دولتی و 100 نفر از مدیران سازمانهای غیر دولتی بوده است .برای تحلیل دادهای پژوهشی از آزمون t و تحلیل واریانس استفاده گردیده است. یافته های پژوهش نشان داد که میزان استرس شغلی مدیران سازمانهای غیر دولتی بیش از میزان استرس شغلی مدیران سازمان دولتی است . بین عوامل ایجاد کننده استرس در مدیران سازمانهای دولتی و غیر دولتی تفاوت معنی دار بود. بین گروههای مختلف سطح تحصیلات مدیران سازمانهای دولتی و غیر دولتی از لحاظ میزان استرس تفاوت معنی دار نبود . بین گروههای مختلف مدیران از لحاظ سابقه خدمت در سازمانهای دولتی و غیردولتی از لحاظ میزان استرس تفاوت معنی دار نبود.

هدف پژوهش، بررسی محتوای برنامه ی درسی تربیت دینی در دوره ی آموزش خانواده در مقطع دبیرستان و مقایسه ی آن با نظرات گروهی از متخصصین (علوم تربیتی، روان شناسی، علوم اسلامی) و مدرسین دوره ی آموزش خانواده بوده است. بدین منظور، پس از تحلیل محتوای برنامه ی درسی تربیت دینی در دوره ی آموزش خانواده مقطع دبیرستان بر گرفته از کتاب خانواده و فرزندان در دوره ی دبیرستان (1386) تألیف استادان طرح جامع آموزش خانواده و استخراج مولفه ها از متن محتوای موجود، و در کنار آن انجام مصاحبه با متخصصین در حوزه های (علوم تربیتی، روان شناسی، علوم اسلامی) و مدرسین دوره ی آموزش خانواده سعی شد تا به مقایسه و تحلیل مولفه های مستخرج از تحلیل محتوای متن موجود در رابطه با برنامه ی تربیت دینی با مولفه های حاصل از تحلیل گفته های مصاحبه شوندگان پرداخته شود. روش پژوهش از نوع کیفی و شامل روش مصاحبه (نیمه سازمان یافته) و تحلیل محتوای رابطه ای (عرفی ) بود. نتایج بدست آمده حاکی از آن است که درباره ی نیازمندی های برنامه ی تربیت دینی در تدوین اصول، اهداف، محتوا و روش ها، 55/55% تفاوت بین دیدگاه مصاحبه شوندگان و محتوای کتاب دیده شده است. از سوی دیگر شباهت و یکسانی بین محتوای کتاب و دیدگاه مصاحبه شوندگان 44/45% بوده است. پیشنهاد می گردد که سازمان انجمن اولیاء و مربیان و نیز طراحان طرح جامع آموزش خانواده در تجدیدنظر نسبت به اصلاح و یا تغییر محتوای برنامه ی درسی تربیت دینی در دوره ی آموزش خانواده مقطع دبیرستان اقدام نمایند.

هدف پژوهش بررسی میزان پاسخ گوئی اتوماسیون آموزشی به نیازهای دانشجویان، هیات علمی و کارشناسان آموزشی، مقایسه نظرات کاربران مزبور در مورد میزان تسهیل و تسریع تصمیم گیریهای توسط اتوماسیون آموزشی، مقایسه نظرات کاربران در مورد میزان صرفه جوئی در منابع، مقایسه نظرات کاربران در مورد میزان سازمان دهی و بهینه سازی روش گردش کارها و فرایندهای آموزشی و مقایسه نظرات کاربران در مورد امکان بهینه سازی انجام فرآیند های تسویه حساب و فارغ التحصیلی توسط اتوماسیون آموزشی بود. بدین منظور ، با استفاده از نمونه گیری چند مرحله ای و نمونه گیری تصادفی طبقه ای ، 400 نفر دانشجو، 160 هیات علمی و 66 نفر کارشناس انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده، سه مقیاس نظرسنجی برای دانشجویان، اساتید و کارشناسان بود. نتایج نشان داد که: 1. بین نظرات دانشجویان، اساتید و کارشناسان تفاوت معناداری در سطح 03/0 p= در مورد میزان پاسخ دهی اتوماسیون به نیازها مشاهده شد 2. بین نظرات دانشجویان، اساتید و کارشناسان تفاوت معناداری در سطح 02/0 p= در مورد میزان تسهیل و تسریع تصمیم گیریها مشاهده شد. 3. بین نظرات دانشجویان، اساتید و کارشناسان در مورد میزان صرفه جوئی در منایع تفاوت معناداری مشاهدن نشد 4. بین نظرات دانشجویان، اساتید و کارشناسان تفاوت معناداری در سطح 001/0 p= در مورد میزان سازمان دهی و بهینه سازی گردش کار و فرایندهای آموزشی مشاهده شد 5. بین نظرات دانشجویان، اساتید و کارشناسان تفاوت معناداری در سطح 001/0 p= در مورد امکان بهینه سازی انجام فرایندهای تسویه حساب و فارغ التحصیلی مشاهده شد. نتیجه کلی تحقیق، حاکی از اثربخشی اتوماسیون آموزشی دانشگاه شیراز در حد متوسط به بالا از منظر اساتید و دانشجویان و متوسط به پایین از منظر کارشناسان است.

هدف پژوهش نیازسنجی مهارت های ict مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی شهر شیراز می باشد. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری مورد مطالعه، کلیه مدیران مدارس ابتدایی و راهنمایی آموزش و پرورش (4 ناحیه) شهر شیراز شامل 648 مدیر می باشند. با استفاده از جدول لین حجم نمونه 242 نفر به دست آمد و از طریق نمونه گیری سهمیه ای و با روش تصادفی ساده مدیران انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسش نامه محقق ساخته با 85 سوال مربوط به انواع مهارت های ict به همراه سوالات جمعیت شناختی می باشد، برای تعیین روایی پرسشنامه از اعتبار صوری استفاده شد و پایایی آن نیز بر اساس روش بازآزمایی 88/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و همچنین از آزمون فریدمن (تحلیل واریانس دوطرفه) استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بیشترین نیاز مدیران مدارس مربوط به مهارت های «استفاده از اینترنت» و «پست الکترونیک» می باشد. میزان نیاز مدیران مدارس به هر یک از مهارت های ده گانه ict از نظر آماری دارای تفاوت معنادار بود. همچنین میزان نیاز مدیران به استفاده از خرده مقیاس های هشت مهارت نیز تفاوت معناداری را نشان می دهد اما این تفاوت میزان نیاز در خرده مقیاس های دو مهارت دیگر معنادار نیست.

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی با نقش واسطه گری جوسازمانی در دانشگاه کابل بود. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی و مبتنی بر مدل معادلات ساختاری می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی نظام مند نمونه ای به حجم 248 نفر از بین اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل انتخاب گردید. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش مقیاس فرهنگ سازمانی، مقیاس رفتار شهروندی سازمانی و مقیاس جوسازمانی بود، که روایی و پایایی آن نیز سنجیده شد که هریک از مقیاس ها از روایی و پایایی خوبی برخوردار بودند. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها نشان داد که: 1) اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل میزان رفتار شهروندی خود را بالاتر از حد کفایت متوسط (q2 ) ارزیابی نموده اند. 2 ) بُعد غالب فرهنگ سازمانی در دانشگاه کابل از دیدگاه اعضای هیئت علمی بُعد ویژگی های غالب می باشد. 3) فرهنگ سازمانی رابطه ای مثبت و معنادار با رفتار شهروندی سازمانی دارد. 4) بین فرهنگ سازمانی و جوسازمانی رابطه مثبت و معناداری مشاهده گردید. 5) بین جوسازمانی و رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد ، جوسازمانی نقش واسطه گری را بین فرهنگ سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی ایفا می نماید. یافته های به دست آمده،کاربردهای مهمی برای برنامه ریزان آموزش عالی و عمومی دارد که مهم ترین آن ها، توجه به نقش جوسازمانی به عنوان یک متغیر تأثیرگذار و میانجی میان فرهنگ سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی و درنتیجه عملکرد بهتر اعضای هیئت علمی است.

هدف اصلی پژوهش ارزیابی اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت پرستاران بیمارستان های شهر کرمان بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی نسبی تعداد 271 نفر پرستار و با روش نمونه گیری کل شمار تعداد 74 نفر سرپرستار به عنوان حجم نمونه از جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه مشعلی و همکاران (1389) بود که پس از محاسبه روایی و پایایی بین نمونه ها توزیع گردید. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت در بیمارستان های خصوصی و دولتی شهر کرمان از دیدگاه پرستاران، از سطح قابل قبول و مطلوبی برخوردار نیست و از نظر سرپرستاران از سطح قابل قبولی برخوردار است اما از سطح مطلوبی برخوردار نیست. هم چنین نتایج نشان داد که در بین بیمارستان های خصوصی و دولتی از دیدگاه پرستاران و سرپرستاران از میان 4 بعد الگوی ارزیابی اثربخشی کرکپاتریک (واکنش، یادگیری، رفتار، نتایج) بیشترین اثربخشی دوره های آموزشی ضمن خدمت در بعد نتایج مشاهده شده است و در مقابل کمترین میزان مربوط به بعد واکنش است و به طور کلی پرستاران و سرپرستاران شاغل در بیمارستان های خصوصی، اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت را بهتر از بیمارستان های دولتی ارزیابی کردند.