آموزش زبانهای خارجی همیشه در طول تاریخ متحول شده است و این امر مدرسان را به تفکر در مورد علم تعلیم و تربیت بر می انگیزد و همچنین یافتن شیوه هایی که بتوانند به تقاضاهای جدید پاسخ دهند و نتایج مطلوبی را فراهم کنند. بدین ترتیب، تمام مدرسان و زبان آموزان زبان خارجی خواهان آموزشی کارآمد و طولانی مدت هستند. در این مطالعه، هدف این است که کارایی فعالیت گروهی در فرایند یاددهی/ یادگیری زبان فرانسه نزد زبان آموزان ایرانی مورد مطالعه و بررسی قرار گیرد. کار گروهی عبارت است از فعالیت کنش متقابل که برای گروههای 3 الی 5 نفره با عملکردهای نامساوی در نظر گرفته شده است. چنین فعالیتی به لحاظ جنبه اجتماعی اش قابل تشخیص است و هدفش قبل از هر چیزی، بالا بردن توانائیهای عمل گرایانه در کلاسهای زبان فرانسه می باشد. هدف از مطالعه حاضر این است که ببینیم چگونه فعالیت گروهی را مدیریت کنیم که زبان آموزان را به سوی استقلال کنشی در فرایند یادگیری و تعامل هر چه بهتر آنها با یکدیگر جهت دستیابی به ویژ گیهایی همچون خود اصلاحی، خود ارزیابی و خود انتقادی سوق دهد.لازم به ذکر است فرضیه این تحقیق بر این اصل استوار است که در فعالیت گروهی، زبان آموزان ایرانی می توانند بر اساس تعامل با هم گروههای خود به استقلال کنشی وتفکر خود ارزیابی،خوداصلاحی،خود انتقادی، ارزیابی انتقاد دیگران از خود و بهره برداری از انتقاد دیگران دست یابند. می توانند نتایج بدست آمده از طریق کار میدانی، ما را به این امر واقف سازد که توسل به فعالیتهای گروهی، مشارکت زبان آموزان را به حداکر می رساند،انگیزه آنان را تشدید می کند، علاقه آنها را برای درس بر می انگیزد،تفکر انتقادی را بسط می دهد و موقعیتهای دنیای واقعی را وارد محتوا می کند و زبان آموزان برای تامل در مورد معلومات داده شده تشویق می شوند.