هدف این پژوهش بررسی عوامل موثر بر جهندگی سازمانی در سازمانهای دولتی ایران است. به منظور دستیابی به اهداف مورد نظر این پژوهش، پس از بررسی متون موجود و مصاحبه، یادگیری سازمانی به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر جهندگی در سازمانهای دولتی ایران شناسایی شد. با نظر سنجی از استادان و صاحبنظران، یادگیری سازمانی مورد بررسی قرار گرفت. از بین مهم ترین عوامل موثر بر یادگیری سازمانی، مدیریت دانش از آنجا که یکی از مهم ترین عواملی بود که می-توانست بر هر دو یادگیری سازمانی و جهندگی سازمانی تأثیر گذار باشد، مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش 28 سازمان دولتی ایران می باشد. نمونه آماری این پژوهش مدیران میانی و ارشد این سازمانها هستند. حجم نمونه این پژوهش270 نفر تعیین شد که با روش نمونه در دسترس انتخاب شدند. از پرسشنامه های جهندگی سازمانی مفابی و همکاران(2012)، مدیریت دانش اَماه(2013) و پرسشنامه 16 گویه ای واتکینز و مارسیک(2003) به کار گرفته شده در پژوهش بس و همکاران(2011) استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها در ایران برای جهندگی سازمانی 821/0، مدیریت دانش 953/0 و یادگیری سازمانی 960/0 تعیین شد. تجزیه و تحلیل داده ها از راه آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. در آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی ساده و چندگانه و فن مدگراف جوز(2013) برای پاسخگویی به فرضیات پژوهش استفاده شد. عملیات آماری این پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری spss20انجام شد. نتایج این پژوهش نشان داد که مدیریت دانش و یادگیری سازمانی هر دو با جهندگی سازمان رابطه مثبت معناداری دارند. تاثیر یادگیری سازمانی بر جهندگی سازمان 342/0 و مدیریت دانش بر جهندگی سازمان 610/0 بدست آمد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد مدیریت دانش و یادگیری سازمانی در افزایش جهندگی سازمان اختلاف معناداری با یکدیگر ندارند. بر پایه این یافته ها، نتیجه گیری می کنیم که مدیریت دانش و یادگیری سازمانی هر دو جهندگی را در سازمانهای دولتی ایران افزایش می دهند.