این پژوهش با هدف بررسی رابطه آموزش ترغیبی و برنامه درسی پنهان انجام گرفت. روش پژوهش از نوع توصیفی_همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت در سال تحصیلی 93-1392 بوده است. تعداد نمونه 327 بود که از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات به قرار زیر بوده است: 1. پرسشنامه آموزش ترغیبی، 2. پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی پنهان و 3. ارزیابی های معلم. برای تحلیل داده های از میانگین، انحراف استاندارد، آزمون کولموگروف اسمیرنف، برای نرمال بودن متغیر های پژوهش، همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که: 1. بین آموزش ترغیبی و افت تحصیلی در سطح معناداری (0.01) رابطه وجود دارد، 2. بین برنامه درسی پنهان و افت تحصیلی در سطح معناداری (0.01) رابطه وجود دارد و 3. بین مولفه های برنامه درسی پنهان و افت تحصیلی در سطح معناداری (0.05) رابطه وجود دارد. بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت دانش آموزان تحت تاثیر ترغیب های معلم عملکرد تحصیلی بهتر و افت تحصیلی کمتری دارند و نیز تحت تاثیر برنامه درسی پنهان و پیامد های قصد نشده آن قرار می گیرند.