پژوهش حاضر فراتحلیلی بر پژوهش های انجام شده در حوزه ی اضطراب امتحان می باشد که بر روی 54 پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه های دولتی استان تهران و 85 مقاله علمی پژوهش صورت گرفت. هدف این پژوهش محاسبه اندازه اثر کلی، سوگیری انتشار، تحلیل ناهمگنی و تحلیل متغیرهای تعدیل کننده ی جنس، مقطع تحصیلی، روش نمونه گیری، ابزار اندازه گیری و طرح پژوهش در هریک از چهار بافت فردی-شخصیتی، آموزشی، خانوادگی، و درمان می باشد. به منظور جمع آوری اطلاعات از کاربرگ فراتحلیل که توسط محقق ساخته شد، استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از نرم افزار cma-2 استفاده شد. نتایج نشان داد که در بافت فردی-شخصیتی در مجموع اندازه اثر تصادفی 109/0و ثابت 115/0، هردو نسبتا کم، در بافت آموزشی اثر تصادفی 174/0، اثر ثابت 191/0 هر دو نسبتا متوسط ، در بافت خانوادگی اثر تصادفی، 352/0، اثر ثابت، 281/0هر دو در حد متوسط و در بافت درمان اثر تصادفی 717/0-، اثر ثابت 740/0- هردو بسیار زیاد می باشد. همه اندازه اثرها در سطح 0001/0p? معنادار شدند. همچنین نتایج نشان داد که بافت فردی-شخصیتی و خانوادگی دارای سوگیری انتشار و بافت آموزشی و درمان فاقد سوگیری انتشار بودند. همچنین در بافت فردی-شخصیتی، آموزشی و خانوادگی مطالعات ناهمگن و در درمان مطالعات دارای ناهمگنی نسبتا کمی بودند. تحلیل تعدیل کننده ها نشان داد که متغیر جنس تنها در بافت خانوادگی و متغیرهای مقطع تحصیلی، در همه بافت ها به جز روش های درمانی و متغیرهای روش نمونه گیری و ابزار اندازه گیری در همه طبقات معنادار می باشند. پیشنهادات: در کشور ما پژوهشی درباره عوامل فرهنگی- اجتماعی اضطراب امتحان مورد غفلت واقع شده است، بنابراین توصیه می شود که در تحقیقات آتی به این عامل نیز توجه نمایند. همچنین با توجه به نقش تعدیل کنندگی روش های نمونه گیری، طرح پژوهش و ابزار اندازه گیری به محققان توصیه می شود که از روش هایی که تناسب بیشتری با تحقیق آنها دارد استفاده نمایند.