هدف از این مطالعه، پیش بینی خلاقیت بر اساس الگوی ارتباطی خانواده (جهت گیری گفت و شنود، جهت گیری همنوایی) با نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دبیرستان بود. برای این منظور از جامعه آماری پژوهش، که شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع دبیرستان شهر الیگودرز بود،350 نفر (145 پسر، 183 دختر) به عنوان نمونه از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسشنامه نگرش خلاقیت شیفر (1994)، پرسشنامه الگوی ارتباطی خانواده ریچی و فیتز پاتریک (1994)، پرسشنامه انگیزش تحصیلی از گی والرند و بلانچارد (2000)، پاسخ دادند.این ابزار روایی و پایایی مناسبی را نشان دادند. نتایج به دست آمده از تحلیل رگرسیون چندگانه (به شیوه همزمان) نشان داد که رابطه میان الگوی ارتباطی خاواده و خلاقیت به واسطه ی انگیزش تحصیلی است. جهت گیری گفت و شنود اثر مثبت مستقیم و غیرمستقیم به واسطه ی انگیزش درونی بر خلاقیت داشت. جهت گیری همنوایی اثر منفی مستقیم و غیرمستقیم به واسطه ی بی انگیزگی و انگیزش بیرونی بر خلاقیت داشت. در مجموع، نتایج نشان داد که انگیزش تحصیلی توانست نقش واسطه ای میان الگوی ارتباطی خانواده و خلاقیت دانش آموزان داشته باشد.