هدف از پژوهش حاضر بررسی مقایسه بازخورد مربیان(زن و مرد) بر اکتساب و یادداری مهارت فورهند تنیس روی میز در کودکان پایه چهارم ابتدایی(10ساله) شهرستان اسلام آباد غرب در سال تحصیلی93ـ92 بود. بدین منظور، تعداد 44 آزمودنی به صورت تصادفی در چهار گروه(گروه بازخورد مربی زن بر دختران، گروه بازخورد مربی مرد بر دختران، گروه بازخورد مربی زن بر پسران و گروه بازخورد مربی مرد بر پسران) قرار گرفتند. آزمودنی های چهار گروه، بعد از پیش آزمون، در مرحله اکتساب، طی 8 جلسه و هر جلسه 3 بلوک 10کوششی که شامل اجرای 30 ضربه فورهند تنیس روی میز بود را اجرا و در پایان هر جلسه نیز یک بلوک 10کوششی را به عنوان آزمون عملکرد اجرا می کردند و به عنوان آزمون عملکرد آنان در آن روز ثبت می شد. آزمودنی ها در مورد عملکرد اجرا از مربی خود بازخورد دریافت می کردند. آزمون یادداری بعد از 72 ساعت از آزمون اکتساب انجام شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون های تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بون فرونی در سطح 05/0 p? استفاده شد. طبق نتایج به دست آمده، در شرایط بازخورد مربی زن و مرد بر گروه دختران و پسران در مراحل اکتساب و یادداری پیشرفت مشاهده شد. در مقایسه بین چهار گروه، در گروه بازخورد مربی مرد بر دختران و گروه بازخورد مربی زن بر پسران، در مرحله اکتساب، پیشرفت بیشتری دیده شد؛ اما در مرحله یادداری اختلافی در گروه ها (دوگروه دختران و دوگروه پسران) مشاهده نشد. احتمالاً، در مرحله اکتساب، درگروه بازخورد مربی مرد بر دختران و گروه بازخورد مربی زن بر پسران، انگیزش و اعتماد آزمودنی ها به مربی خود باعث پیشرفت آنها شده است؛ اما در مرحله یادداری این روند تأثیرگذار نبوده است و اختلاف معناداری بین دو گروه دختران و دو گروه پسران مشاهده نشد و می توان نتیجه گرفت که تأثیر این انگیزه به صورت موقتی بوده و فقط در زمان حضور مربی تأثیرگذار بوده است. این تحقیق نشان داد که بازخورد مربی مرد بر دختران و بازخورد مربی زن بر پسران فقط در زمان حضور مربی و در هنگام ارائه بازخورد به آزمودنی ها موثر است.