چکیده: هدف این پژوهش ارزیابی درونی گروه آموزشی ریاضی دانشگاه تربیت معلم آذربایجان می باشد. سوالات پژوهش با در نظر گرفتن مولفه های ارزیابی درونی گروه ریاضی مطرح و مورد بررسی قرار گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع ارزشیابی می باشد و جامعه مورد مطالعه شامل دانشجویان (کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری) به تعداد (364 نفر) واعضای هیات علمی گروه به تعداد(17عضو) است که جهت بررسی از روش نمونه گیری به صورت سرشماری کامل از کل جامعه آماری استفاده شد. ابزارهای اندازه گیری پژوهش شامل پرسشنامه دانشجویان کارشناسی، دانشجویات تحصیلات تکمیلی، اعضای هیات علمی وفرم مصاحبه با مدیران گروه دو دوره(قبلی و فعلی)، در پنج حیطه مدیریت و سازماندهی وظایف، فرآیند یاددهی-یادگیری، امکانات و تجهیزات آموزشی و پژوهشی، تعامل دانشجویان،اساتید و مدیریت گروه، تجهیزات و تسهیلات فیزیکی گروه طراحی شد که برای این پرسشنامه ها رتبه بندی بر اساس مقیاس لیکرت صورت گرفت. ضریب پایایی بااستفاده از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه دانشجویان 95/0 و اعضای هیات علمی 89/0 بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها واطلاعات از روش های آماری توصیفی نظیر فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار)، استفاده شد و کلیه عملیات آماری تحت نرم افزاز spss انجام پذیرفت. نتایج ارزیابی درونی در حوزه مدیریت و سازماندهی وظایف ، حوزه فرایند یاددهی- یادگیری، حوزه امکانات ، تجهیزات آموزشی و پژوهشی، حوزه تعامل دانشجویان ، اساتید و مدیریت گروه وهمچنین حوزه تجهیزات و تسهیلات فیزیکی امتیاز نسبتاً مطلوب را کسب کرد. میانگین کل نتایج ارزیابی درونی گروه آموزشی ریاضی در کل پنج حوزه نسبتاً مطلوب ارزیابی شد.