پژوهش حاضر بر آن است تا تأثیر آموزش مهارت های هوش هیجانی را بر اختلال های رفتاری-هیجانی، هوش هیجانی و مولفه های آن و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی شهر اهواز بررسی کند. به همین منظور تعداد 95 نفر از دانش آموزان پسر کم توان ذهنی با اختلال رفتاری پسر در شهر اهواز به صورت تصادفی انتخاب شدند و پس از غربالگری اولیه، 40 نفر به صورت تصادفی (20 نفر به گروه آزمایشی و 20 نفر به گروه گواه) گمارده شدند. مقیاس درجه بندی اختلال های رفتاری-هیجانی کانرز، فرم معلم (cprc) توسط معلمان آن ها تکمیل شد. همچنین، سیاهه بهره ی هوش هیجانی بار-آن و پارکر (2000) توسط دانش آموزان، به عنوان پیش آزمون و پس آزمون، تکمیل شدند. سپس، گروه آزمایشی به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای آموزش مهارت های هوش هیجانی را فرا گرفتند و گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. پس از پایان دوره ی آموزش، گروه آزمایشی و گروه گواه مجدداً مورد ارزیابی قرار گرفتند و نتایج با روش آماری کوواریانس چندمتغیری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های هوش هیجانی اختلال های رفتاری-هیجانی را کاهش داده و هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی را افزایش داده است.