هدف از انجام این تحقیق، بررسی تاثیر یک برنامه ی تمرینی طناب زنی بر توانایی های ادراکی – حرکتی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی می باشد. تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی می باشد که به صورت میدانی و با استفاده از دو گروه تجربی و کنترل انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه ی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش شهر مشهد تشکیل می¬دادند(550 نفر)، که از این بین تعداد 40 نفر بعنوان نمونه ی آماری در این تحقیق به صورت تصادفی (خوشه ای- مرحله ای) انتخاب شدند و در نهایت بصورت تصادفی به دو گروه کنترل(20 نفر) و گروه تجربی(20 نفر) تقسیم شدند. سپس گروه طناب زنی به مدت 8 هفته و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه 20 دقیقه برنامه طناب زنی را انجام دادند و گروه کنترل نیز فاقد هرگونه فعالیت بدنی بودند. جهت جمع آوری اطلاعات تحقیق از خرده آزمون های تعادل(پویا و ایستا)، چابکی و هماهنگی آزمون برینینکس - اوزرتسکی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از t وابسته و همچنین آزمون t مستقل برای مقایسه میانگین دو گروه کنترل و تجربی در سطح معنی داری 05/0>p استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحقیق نشان داد که برنامه طناب زنی بر توانایی های ادراکی - حرکتی خرده مقیاس های تعادل (001/0p=) هماهنگی (004/0p=) و چابکی (000/0p=) تأثیر معناداری دارد و گروه طناب زنی نسبت به گروه کنترل از توانایی های ادراکی – حرکتی بالاتری برخوردار بودند.