نشانه‏های شکل‏گیری و بروز احتمالی یک بحران درروند جاری آموزش عالی قابل ردیابی است. افزایش هزینه‏ها بدون افزایش‏اعتبارات، کاهش کیفیت آموزشی، بروز تردید درموردتناسب برنامه‏های آموزشی ودرسی با نیازهای روز اقتصادی و اجتماعی، عدم تعادل میان عرضه و تقاضای نیروی انسانی تحصیلکرده وفرصتهای اشتغال و… از جمله این نشانه‏ها هستند. بدیهی است حل این مشکلات وکاهش تنشهای ناشی ازآن نیازمند ایجاد تغییرات اساسی راهبردی از طریق طراحی برنامه‏های راهبردی است. طراحی این برنامه‏ها نیز به نوبه خود مستلزم کسب اطلاعات اجتماعی وانجام فعالیتهایی است. حرکت برای ایجاد تغییر در روشهای سنتی واستفاده از فناوریهای نوین برخلاف آنچه مرسوم است که باید ازسطوح بسیار پایین ( مثلاً پیش دبستانی) آغاز شود، می‏تواند از سطح آموزش عالی ودر دانشگاهها آغاز شود، زیرا آمادگی برای استفاده از دانش وفنّاوری نوین، که محصول تفکر وتلاشهای پژوهشی خودآنهاست، بیشتر از دیگر سطوح آموزشی است. یکی از راهکارهای مهم درایجاد این تغییر وکاربرد فنّاوری نوین در آموزش، رویکرد به آموزش باز واز دور است. این نظام آموزشی به اعتقاد پیترز یک استثناست که توانسته است خودرا همگام وهماهنگ با تحولات صنعتی درجامعه جدید پیش ببرد. در این پژوهش با توجه به مفهوم توسعه و آموزش از راه دور به بررسی رابطه این دو واژه و نحوه ارتباط با یکدیگر می پردازیم. کلمات کلیدی : توسعه، علم، آموزش از دور، سیستم آموزشی

درخت بادام از جنس amygdalus و از خانواده rosaceae است. قسمت های مختلف بادام دارای اسید های آلی، اسید های فنولیک، فلاوونوئید ها، لیپید، ویتامین ها، قند های احیا کننده و غیر احیا کننده می باشند. در این تحقیق محتوای فنولی و نوع ترکیبات فنولی و فلاوونوئیدی کل و همچنین فعالیت پاد اکسایشی عصاره ی متانولی، میزان آمیگدالین، نوع اسید های چرب 3 گونه بادام (بادام تلخ ،ارژن و چالی) بررسی شد. در بین گونه های مطالعه شده بادام تلخ دارای بیشترین مقادیر گالیک اسید (معیار محتوای فنولی)،g/gd.w? (04/0 ±2/)، فلاوونوئید کل ) 02/0±2/0(، ظرفیت جمع آوری رادیکال dpph (2/0±04/96درصد)، فعالیت جمع آوری رادیکال هیدروژن پراکسید (42/0±86/66 درصد)، درصد جمع آوری رادیکال سوپراکسید (4/3±67/90)، درصد جمع آوری رادیکال نیتریک اکسید (07/2±75/50)، قدرت احیاء (06/0±7/0) و در مقابل چالی دارای کمترین مقادیر پارامترهای فوق به ترتیب با g/gd.w? (002/0±01/0) محتوای فنولی، مقدار فلاوونوئید (002/±01/0)، ظرفیت جمع آوری رادیکال dpph (55/0±23/93 درصد)، جمع آوری رادیکال هیدروژن پراکسید (3/0±63/13)، درصد جمع آوری رادیکال سوپراکسید (2/3±04/45)، درصد جمع آوری رادیکال نیتریک اکسید (08/0±64/12)، قدرت احیاء (05/0±1/0)، می باشد. چالی دارای بیشترین فعالیت مهارکنندگی پراکسیداسیون چربی (71/0±31/8) میکروگرم بر گرم mda ) و بادام تلخ دارای کمترین (1/2±09/38) فعالیت بود. نتایج حاصل از کروماتوگرافی مایع با کارکرد بالا بیانگر وجود اختلاف معنی دار بین گونه ها از نظر همه ترکیبات فنولی می باشد. وجود تفاوت در ترکیبات فنولی به دلیل عوامل متعددی از قبیل آب و هوا و وراثت در سنتز ترکیبات فنولی است. میزان آمیگدالین اندازه گیری شده بین 13/6 تا71 /22میکروگرم بر گرم بر اساس نوع ژنوتیپ متغیر می باشد. بیشترین مقدار آمیگدالین در گونه ی بادام تلخ و کمترین در گونه ی چالی دیده شد. بررسی های گاز کروماتوگرافی نشان داد که سه اسید چرب پالمیتیک اسید، استئاریک اسید و لینولئیک اسید در گونه های بادام وجود دارد که میزان استئاریک اسید نسبت به دو اسید چرب دیگر بیشتر می باشد.

در این پایان نامه به بررسی و به کارگیری نمادگرایی در کارهای غلامحسین ساعدی بانام مستعار گوهرمراد، نویسنده و نمایشنامه نویس برجسته ی معاصر پرداخته ایم. بسیاری از نویسندگان و شاعران متعهد معاصر بعد از کودتای 28 مرداد از نمادگرایی در آثارشان استفاده کرده اند، غلامحسین ساعدی هم به عنوان یکی از نویسندگان متعهد معاصر، در آثارش از نمادگرایی استفاده کرده است. او در داستان هایش از نمادهای چون پیر، جوان، دریا، روستا، شهر، زنگوله، گاری، حیوانات و غیره بهره برده است. او در داستان هایش به نقد استعمارگر و حکومت فاسد و تجمع ناعادلانه ثروت، خرافات، ریاکاری و گاهی مذهب می پردازد. فضای حاکم بر اغلب داستان های وی تیره و تار است. اما در نمایشنامه های وی تیرگی فضای حاکم بر جامعه تا حدودی کم تر است.