چکیده هدف این تحقیق بررسی میزان بکارگیری شاخص های آموزشی-تربیتی روش مونته سوری در مهدکودک ها و پیش دبستان های شهر تهران است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مربیان مهدکودک ها و پیش دبستان های شهر تهران به تعداد 212 نفر بوده است. حجم نمونه براساس جدول «مورگان» 136 نفر برآورد گردید و برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته 42 گویه ای در مقیاس 5 درجه ای لیکرت بوده است که روایی آن به روش صوری و محتوایی تعیین شده و برای مشخص کردن پایایی آن را روی نمونه 30 نفری اجرا و ضریب آلفای کرونباخ برای تک تک تک سوال ها محاسبه شد که برابر با 83/0 برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونk-s و t تک گروهی استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که سه شاخص زندگی عملی، فراگیری آگاهانه بوسیله حس ها و ریاضیات و شناخت محیط (زمین) در مهدکودک ها و پیش دبستان های شهر تهران، کمتر از حد متوسط و دو شاخص هنر تکلم و موضوع فرهنگی بیشتر از حد متوسط به کار گرفته می شوند. واژگان کلیدی: آموزش، تربیت، مونته سوری، مهدکودک ، پیش دبستانی.