هدف از این تحقیق راه اندازی روشی جهت شناسایی و اندازه گیری متامفتامین در نمونه بزاق انسان بود. بدین منظور این ترکیب از نمونه بزاق به دو روش استخراج مایع – مایع و فاز جامد جداسازی و با استفاده ازhfba مشتق سازی شد.دستگاه کروماتوگرافی گازی-طیف سنج جرمی در مد ei جهت آنالیز حاصل استخراج ها به کار رفت. روش استخراج مایع-مایع معتبرسازی شد و کلیه پارامترهای معتبر سازی شامل بررسی خطی بودن،حداقل غلظت های قابل شناسایی و قابل اندازه گیری ،دقت،صحت،تکرار پذیری و گزینش پذیری بررسی شد. خطی بودن دو روش استخراج مایع – مایع و فاز جامد به ترتیب در محدوده غلظت های ng/ml200-15و ng/ml 200-10 ارزیابی گردید((r2>0.99.حداقل غلظت قابل تشخیص برای روش مایع- مایع ng/ml5 و برای روش فاز جامد ng/ml3 بود که نشان از حساسیت بالای هر دو روش مورد بررسی داشت. نتایج بررسی گزینش پذیری نیز بیانگر عدم وجود هر گونه تداخلگر اعم از داروهای مورد سوءمصرف، نیکوتین،مواد غذایی و یا ماتریکس نمونه بود. بررسی دقت بین روزی و طی چند روز ،صحت وتکرارپذیری با 10%>rsd اعتبار بالای روش مورد مطالعه را نشان میداد. پس از معتبرسازی روش به منظور بررسی کارایی آن 50 نمونه بزاق از افراد مصرف کننده متامفتامین که به مراکز ترک اعتیاد مراجعه نموده بودند با این روش استخراج و آنالیز گردید. روش مورد بررسی سریع،حساس ، دقیق و ارزان بوده و امکان شناسایی دو داروی مورد سوءمصرف یعنی ترامادول و متامفتامین را برای ما فراهم می نماید.

یادگیری سازمانی فرآیندی پویاست که سازمان را قادر به سازگاری سریع با تغییرات می سازد. هدف از مطالعه حاضر، بررسی رابطه یادگیری سازمانی و توانمندسازی از دیدگاه کارکنان استانداری تهران می باشد. تحقیق حاضر، به لحاظ روش جزء تحقیقات توصیفی – پیمایشی، و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات جزء تحقیقات همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان استانداری تهران می باشند که تعداد آنها 597 نفر می باشد. و نمونه مورد مطالعه در این پژوهش 234 نفر بوده که با استفاده از روش تصادفی ساده انتخاب شده اند. ابزار اندازه گیری در پژوهش حاضر پرسشنامه استاندارد متشکل از 46 سوال است که به منظور پایایی آن تعداد 30 پرسشنامه بین نمونه آماری توزیع شد و سپس پایایی آن از روش محاسبه ضریب آلفای کرونباخ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها در خصوص وجود رابطه بین یادگیری سازمانی با توانمندسازی حاکی از این بود که رابطه معناداری بین کلیه مولفه های یادگیری سازمانی با توانمندسازی کارکنان وجود دارد. همچنین با در نظر گرفتن نتایج حاصل از مدل رگرسیون، مولفه توسعه شایستگی های کارکنان در بین دیگر متغیرهای مستقل بیشترین تأثیر و رهبری مشارکتی کمترین تأثیر را در توانمندسازی دارد.