امروزه اھمیت مھارت شنیداری را در یادگیری زبان نمی توان نادیده گرفت. با این وجود، این مھارت اساسی در یادگیری زبان در کلاس درسی به صورت نظام مند تدریس نمی شود. علاوه بر این، توجه کافی به راھبردھای شنیداری در وھله ی عملی تدریس زبان نمی شود. بنابراین، این رساله تاثیر آموزش راھبرد ھای فراشناختی را بر روی عملکرد شنیداری زبان آموزان ایرانی مطالعه می کند. برای نیل به این ھدف، مدل وندرگریفت و تفاقدتری( 2010 ) به عنوان مدل تدریس مھارت شنیداری استفاده شده است. تعداد 72 زبان آموز ایرانی در سطح متوسط به پایین در چھار کلاس موجود واقع در موسسه مجتمع فنی تھران در برنامه ی فشرده ی پنج ھفتگی این تحقیق شرکت کردند. آن ھا به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و شاھد تقسیم شدند به صورتی که گروه تحقیق تعدادی از راھبردھای فراشناختی را بر اساس مدل وندرگریفت و تفاقدتری ( 2010 ) دریافت کردند در حالی که جھت ارزیابی درک مھارت شنیداری ecce گروه شاھد ھیچ راھبرد فراشناختی را دریافت نکردند. از آزمون جھت تقویت تحقیق در ابتدا و malq شرکت کنندگان قبل و بعد از تحقیق استفاده شد. ھمچنین از پرسشنامه ی و ecce انتھای تحقیق و به منظور اطلاع از میزان آگاھی فراشناختی شرکت کنندگان استفاده شده است. نمرات تحلیل spss تحت نرم افزار t-test ھر دو گروه با استفاده از آزمون ھای آماری نمونه ی مستقل و دوگانه malq و ecce شدند. در پایان تحقیق، گروه تحقیق به صورت موثر عملکرد بالاتری نسبت به گروه شاھد در ھر دو از خود نشان دادند که حاکی از این است که آموزش راھبرد ھای فراشناختی نقش مھمی را در بالا بردن malq درک شنیداری زبان آموزان ایفا می کند. از این تحقیق، نیاز مبرم به ترکیب راھبردھا مخصوصا راھبرد ھای فراشناختی در شیوه ی تدریس دیده می شود.