هدف اصلی این مطالعه تحقیقاتی بررسی رابطه بین خود تنظیمی تحصیلی و اضطراب یادگیری زبان خارجه در یادگیری دانش آموزان بود. به این منظور یکصد و پنجاه و دو دانش آموز دختر و پسر به طور کاملا تصادفی از چهار دبیرستان دولتی شهرستان ملایر انتخاب شدند. سپس برای جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه استفاده شد. یکی نسخه ی فارسی پرسشنامه ی خود تنظیمی یادگیری تحصیلی و دیگری پرسشنامه ی مقیاس اضطراب کلاس درس زبان خارجه بود. برای مشخص کردن رابطه بین خود تنظیمی تحصیلی و یادگیری ضریب همبستگی پیرسون اجرا شد. از طرف دیگر رابطه بین اضطراب و یادگیری محاسبه شد. یافته های این تحقیق نشان داد که یک رابطه مثبت و نزدیک بین اجزای مختلفی خود تنظیمی یادگیری تحصیلی و یاد گیری دانش آموزان وجود دارد. دیگر یافته این مطالعه رابطه بین اضطراب یادگیری و نمرات دانش آموزان بود. این مطالعه حاکی از این بود که یک مقدار متوسطی از اضطراب به طور مستقیم در یادگیری موفقیت آمیز دانش آموزان موثر است.