هدف از این پژوهش، تحلیل مبنای معرفت¬شناسی برنامه¬درسی از منظر اساتید و دانشجویان گروه علوم¬تربیتی دانشگاه کردستان بود. بدین منظور جهت گردآوری داده¬ها پرسشنامه محقق ساخته ای بر مبنای پرسشنامه استاندارد باورهای معرفت شناسی شومر (1990) طراحی شد. با استفاده از روش نمونه¬گیری دردسترس، تعداد 88 نفر از دانشجویان کارشناسی، کارشناسی¬ارشد و اساتید گروه علوم تربیتی مورد سنجش قرار گرفتند تجزیه¬و¬تحلیل داده های پژوهش حاضر در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفت. در سطح توصیفی از شاخص هایی هم چون میانگین، انحراف¬استاندارد و جداول و نمودارهای توزیع فراوانی استفاده شد. همچنین در سطح آمار استنباطی، از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، آزمون تک نمونه ای، آزمون فریدمن، آزمون tبرای دو گروه مستقل، آزمون تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. جهت سنجش پایایی پرسشنامه باورهای معرفت شناسی، از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آلفای 731. را نشان داد. از آن¬جا که ضریب آلفای کرونباخ، بالاتر از 70. بود، لذا پایایی پرسشنامه نیز مورد تأیید قرار گرفت. از آن جا که در پژوهش حاضر، برای متغیر باورهای معرفت شناسی، پنج مولفه ی توانایی ثابت، یادگیری سریع، دانش ساده، دانش قطعی و منبع دانش در نظر گرفته شد، لذا در ادامه هر یک از این مولفه ها در قالب پنج سوال جزئی مورد بررسی قرار گرفته اند. نتایج حاکی از آن بودند که به جز یادگیری ثابت میزان رشد یافتگی باورهای معرفت شناسی افراد در در تمامی ابعاد، در سطح بالایی بوده است