در روند زندگی انسان، دوره ی کودکی همواره از جایگاه خاصی برخوردار بوده است. یکی از مفاهیم شناختی مهم در ارتباط با این سنین، مفهوم نظریه ذهن است و تسهیل رشد شناختی کودکان در مقابله با مشکلات روان شناختی و رفتاری همچون پرخاشگری ضروری است. طرح پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای و هدف این پژوهش نیز، مقایسه نظریه ذهن و پرخاشگری در کودکان تک فرزند و کودکان دارای خواهر و برادر بود. در این پژوهش، یک گروه 34 نفری از کودکان تک فرزند و یک گروه 39 نفری از کودکان دارای خواهر و برادر از میان کودکان دختر دبستانی مناطق 13 و 14 شهر تهران با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و آزمون نظریه ذهن و فرم کوتاه هوش وکسلر کودکان بر روی آنها اجرا گردید. پرسشنامه پرخاشگری نیز توسط معلمین آنها تکمیل شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره، تحلیل واریانس تک متغیره و آزمون کروسکال والیس تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین این دو گروه از کودکان فقط در سطح اولیه نظریه ذهن تفاوت معنادار وجود دارد و بین سطوح دوم و سوم تفاوت معنادار وجود ندارد. در پرخاشگری نیز این دو گروه تنها در بعد پرخاشگری رابطه ای تفاوت معنادار داشتند. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که کودکان تک فرزند در سطح اول نظریه ذهن عملکرد پایین تری داشتند و پرخاشگری رابطه ای بیشتری را در ارتباط با همسالان نشان می دهند.