چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده): هدف از این پژوهش بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با فرایند یادگیری دانش آموزان دختر مقطع پایه ششم ابتدائی نواحی 4 گانه شهرستان کرج در سال 92-91 بوده است. روش تحقیق از لحاظ نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. در خصوص روائی پرسشنامه از نظرات متخصصین استفاده شده و پایایی پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ به میزان 86/0 محاسبه شد. جامعه آماری مورد نظر دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدائی نواحی 4 گانه شهرستان کرج و نمونه آماری مورد نظر 348 نفر بودند. جهت گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه محقق ساخته که حاوی 41 سوال بر اساس مقیاس 5 درجه ای لیکرت به صورت (خیلی زیاد – زیاد- متوسط – کم – خیلی کم)برای بررسی تاثیر مولفه-های برنامه درسی پنهان تنظیم شده بود ،توسط پاسخگویان تکمیل گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و روش های آماری در سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد و از ضریب همبستگی پیرسون برای تعیین اینکه آیا در این پژوهش دو متغیر با هم همبستگی دارند و یا اینکه مستقل از همدیگر هستند استفاده گردید. بر این اساس نتیجه گیری شد روابط متقابل معلم و دانش آموز، روابط میان فردی( دانش آموزان با یکدیگر)، قوانین و مقررات مدرسه از عوامل موثر در برنامه درسی پنهان در فرایند یادگیری دانش آموزان می باشند و بین برنامه درسی پنهان و تمامی مولفه های آن با فرایند یادگیری رابطه معناداری وجود دارد.