هدف از انجام این پژوهش بررسی وضعیت مدیریت اطلاعات شخصی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز از سه جنبه ی دانش، نگرش و هفت فعالیت مدیریت اطلاعات شخصی (شامل دوباره یابی، ذخیره سازی، سازماندهی، نگهداشت، امنیت و مدیریت جریان اطلاعات، ارزش یابی و ارزش گذاری، و مفهوم سازی) بر اساس مدل جونز بوده که به روش پیمایشی، و توصیفی- تحلیلی انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز هستند. با تعیین تعداد کل دانشجویان تحصیلات تکمیلی (4422 نفر) و با استفاده از جدول کرجسی-مورگان، تعداد تقریبی نمونه 354 نفر تعیین شد. از میان 354 پرسشنامه ی پخش شده در بین نمونه آماری، 304 پرسشنامه برگردانده (نرخ پاسخ 87/85 درصد) و کار تجزیه و تحلیل یافته ها بر اساس تعداد مذکور انجام و برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و برای تعیین معنی داری تفاوت ها از آمار استنباطی (آزمون تی و تحلیل واریانس) استفاده شد. یافته های توصیفی منتج از پژوهش نشان داد که میانگین های دانش، نگرش و مجموع هفت فعالیت به ترتیب برابر با20/3، 97/3، و 86/2 و میانگین کل مدیریت اطلاعات شخصی برابر با 02/3 و در سطح متوسط می باشد. در این پژوهش به نقش چهار متغیر جنسیت، سن، دانشکده محل تحصیل و مقطع تحصیلی در مدیریت اطلاعات شخصی دانشجویان پرداخته و مشخص شد که از میان این عوامل، بین "مدیریت اطلاعات شخصی" در بین دانشکده های مختلف با توجه به سطح معناداری 04/0 تفاوت معناداری وجود دارد ولی میان زنان و مردان و دانشجویان با مقاطع و گروه های سنی مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد. علاوه بر آن میان میانگین های "دانش" و "نگرش" زنان و مردان به ترتیب با سطوح معنی داری 01/0 و 02/0 و همچنین میان میانگین های "دانش"، "ذخیره سازی"، "دوباره یابی"، و "ارزش یابی و ارزش گذاری" دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دانشکده های مختلف به ترتیب با سطوح معنی داری 007/0، 007/0، 009/0، و 032/0 تفاوت معنی داری وجود دارد.