هدف از پژوهش حاضربررسی وتحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی، علوم تجربی وتفکروپژوهش پایه ششم ابتدایی از نظر مولفه های توسعه ظرفیت پژوهشی درسند تحول بنیادین آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران بوده است روش تحقیق حاضراز نوع توصیفی –تحلیل محتواست.نمونه آماری دراین تحقیق تمام صفحات کتابهای مطالعات اجتماعی ،علوم تجربی وتفکرو پژوهش پایه ششم ابتدایی چاپ سال 1391 بود.واحد تحلیل دراین تحقیق مضمون وابزار پژوهش چک لیست بودکه دارای چهار مولفه حل مساله ، تفکر انتقادی، خلاقیت، تشریک مساعی ودوازده گویه برخوردباموقعیت، تحلیل موقعیت، جمع آوری اطلاعات، تدوین فرضیه، آزمون فرضیه، ارزیابی فرآیند، تجزیه و تحلیل، ارزشیابی، استنباط، تبیین، تفکرواگرا، مشارکت که با استفاده از فرم مقوله بندی متناسب با موضوع تحقیق طراحی شده بود.نتایج حاکی از آن است که بیشترین درصدتوجه به گویه مربوط به مولفه خلاقیت اختصاص دارد.ونیزازبین گویه های دوازده گانه ،گویه جمع آوری اطلاعات بالاترین وتبیین کمترین میزان توجه راداشته است نتیجه اینکه کتب مزبوردرزمینه پژوهش محوری بیشتربه جمع آوری اطلاعات توجه داشته است.