این پژوهش با عنوان « بررسی وضعیت دستیابی دختران به آموزش عالی در ایران » ودر پاسخ به سئوالات زیر انجام گرفته است : 1. آیا شمار دانشجویان دختر نسبت به پسران در نظام آموزش عالی ایران افزایش یافته است ؟ 2. افزایش شمار دختران دانشجو چه روند وفرایندی را طی می کند ؟ 3. علل آموزشی که موجب تشدید فزاینده ، فرایند دسترسی دانشجویان دختر شده کدامند ؟ 4. داده های آماری چه واقعیت های دیگری در زمینه دسترسی دختران را نشان میدهد ؟ روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش ، روش تحلیل توصیفی – آماری با توجه به شاخص های پذیرفته شدگان دست کم پنج سال اخیر وآمار پیش دانشگاهی وتحلیل جنسیتی جمعیت کشور است. سپس نتایج این تحقیق پس از استخراج و بررسی داده های آماری آموزش و پرورش و آموزش عالی در ایران و مقایسه آن با شرایط آموزش عالی در جهان و همچنین دلایل آموزشی (برنامه ریزی آموزشی ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های حاصل از نتایج پژوهش مبین این امر است که : حضور دختران در آموزش عالی یک پدیده جهانی است، بنا بر این ما با یک پدیده جهانی و نه یک پدیده ملی روبرو می باشیم. از طرف دیگر در بررسی رشته ها و مقاطع تحصیلی گوناگون علیرغم اینکه در برخی گروه های تحصیلی نظیر: علوم پایه (مقطع کاردانی ، کارشناسی)، کشاورزی و دامپزشکی (مقطع کارشناسی)، علوم پزشکی ( مقطع دکترای حرفه ای ) و گروه هنر (مقطع کارشناسی ارشد) تعداد پذیرفته شدگان دختر از افزایش برخوردار بوده است ولی در کل عدم توازن جنسیتی عمده ای مشاهده نگردیده است و جامعه ایرانی به رغم افزایش دختران در آموزش عالی برای آنچه که پیشی گرفتن دختران دانش آموخته نسبت به پسران دانش آموخته خوانده می شود هنوز راه طولانی در پیش دارد وحتی در صورت فرض بر ادامه همین روند ( افزایش نسبت پذیرفته شدگان دختر) حداقل تا سال 1395 نسبت کل دانش آموختگان دختر به پسران افزایش نخواهد یافت که با توجه به این مسئله روند فعلی نباید بعنوان یک بحران تلقی گردد.

میان میزان استفاده از اینترنت و همبستگی اجتماعی رابطه معنا دار و همبستگی ضعیف وجود دارد میان چگونگی استفاده از اینترنت و ابعاد همبستگی اجتماعی رابطه معنا دار و همبستگی متوسطی وجود دارد

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابط? دینداری دانشجویان دانشگاه تربیت معلم سبزوار با نگرش نسبت به آزادی می باشد و اهتمام در یک تحلیل جامعه شناختی از رابطه ی دینداری و نگرش نسبت به آزادی دارد. روش این پژوهش پیمایشی است ؛ به لحاظ معیار زمان از نوع پژوهش های مقطعی بوده و از نظر معیار ژرفایی از نوع پهنانگر است که داده های آن با استفاده از پرسش نامه گردآوری شده است.سنجش میزان دینداری افراد با نگاهی به مدل چند بعدی «گلاک» و« استارک» صورت گرفته است . همچنین نگرش نسبت به آزادی با توجّه به برداشت های هفت گانه ای که «گری» دربار? مفهومِ آزادی انجام داده ، سنجیده شده است. آزادی به دو گونه ی آزادی فردی و آزادی اجتماعی تقسیم شده است . آزادی اجتماعی دربرگیرند? برداشت های نبود موانع ؛ فراهم بودن گزینه ها ؛ قدرتِ موثّر و منزلت از آزادی می باشد. آزادی فردی نیز دربرگیرند? برداشت های حق تعیین سرنوشت ، ارضای خواست و تسلّط بر نفس از مفهومِ آزادی است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که بین دینداری با آزادی همگرایی وجود دارد. و به جز بعد مناسکی ؛ ابعاد اعتقادی ؛ عاطفی و پیامدی رابط? معنی داری در سطح اطمینان 95 درصد با نگرش نسبت به آزادی دارند. یافته های پژوهش همچنین نشان می دهند که از بین متغیرهای مستقل پژوهش بیشترین تأثیر را متغیرِ دینداری حداقلی

چکیده تحلیل فرآیند دموکراسی و تحکیم توسعه سیاسی در کشورهای مختلف جهان نشان می دهد که بین این فرایند و گسترش کمٌی و توسعه کیفی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در این کشورها رابطه ای نزدیک و معنادار وجود دارد. در این رساله، از منظر فرهنگ سیاسی، نظریه طبقه متوسط جدید (به ویژه جامعه دانشگاهی به عنوان هسته اصلی طبقه متوسط نوین) و انباشت سرمایه اجتماعی به توسعه سیاسی نگریسته می شود. به نظر می رسد که پالایش فرهنگ سیاسی در ایران از مولفه های استبدادی و احترام به خواست های طبقه متوسط جدید، جزء اولین قدم هائی است که می تواند در راه تقویت فرآیند توسعه سیاسی برداشته شود. همچنین بایستی به این مفروض توجه شود که ساخت سیاسی و فرهنگ سیاسی در یک رابطه بازتولید متقابل به شکل گیری یکدیگر منجر می شوند. از میان روش های مناسب برای گردآوری مواد و داده های پژوهش، روش مورد نظر برای این پژوهش، روش کمًی-کیفی می باشد. این انتخاب به طور عمده متأثر از نیاز این موضوع برای مراجعه به آمار رشد کمٌی دانشگاه ها، پس از انقلاب اسلامی ایران و به طور مشخص در بازه زمانی1384- 1368 و همچنین تحلیل و تبیین نسبت این رشد، با شاخص های فرهنگی توسعه سیاسی و رشد طبقه متوسط جدید در ایران می باشد. نتیجه این بررسی بدین صورت ارائه می گردد که نیروهای اجتماعی جدید برخاسته از فرایند آموزشی دانشگاه ها به دلیل برخورداری از سواد و آموزش و همچنین رشد طبقه متوسط جدید، نسبت به مسائل اجتماعی و سیاسی حساس بوده و نیروی جدیدی برای ایجاد تحول و دگرگونی اجتماعی در جامعه به شمار می روند. واژگان کلیدی: دانشگاه، طبقه متوسط جدید، جامعه دانشگاهیان، فرهنگ سیاسی، سرمایه اجتماعی، مشارکت سیاسی، جامعه مدنی، توسعه سیاسی، جمهوری اسلامی ایران

موضوع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید، با توجه به حساسیت های موجود در بین سه طیف مدیران، اساتید ودانشجویان، از دیر باز در کانون توجه بسیاری از صاحب نظران بوده است. بسیاری از اساتید آن را مانعی برای پیشرفت مدارج علمی خود دانسته اند ومدیران ودانشجویان را در این مبحث مورد انتقاد قرار می دهند. در این بین دانشجویان نیز با شکایت از وضعیت نابسامان و بعضا بدون بازخورد ملموس نظام ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید ونگران از تهدیدهای برخی از اساتیدشان، سعی در بی-اهمیت جلوه دادن ودر نتیجه عدم همکاری با دانشگاه داشته اند. بانگاهی به آمار مشارکت دانشجویان در ارزشیابی های سنوات گذشته درمی یابیم که چنان چه سیستم هشدار وتنبیه کمرنگ گردد، این آمار بسیار نزول خواهد کرد. به طور کلی وبراساس ادبیات جهانی در این زمینه، ارزشیابی های مربوط به عملکرد اساتید شامل چهار بعد: 1- خودارزیابی2- ارزیابی همکاران3- ارزشیابی دانشجویان از کیفیت تدریس اساتید و4- ارزشیابی مدیران گروه ها وروسای دانشکده ها می باشد که اغلب دانشگاهها حداقل برخی از ابعاد یادشده را در برنامه ارزشیابی کلی خود درباره اساتید لحاظ می کنند(باقریان1384،ص12).براساس نتایج بدست آمده از دانشگاه های دیگر کشورها - وخصوصا دانشگاه های آمریکا- درمی یابیم که با وجود شباهت های بین هنجارها وملاک های ارزشیابی درکشور ما ودیگر کشورها، هنوز سیستم خودارزیابی وارزیابی همکاران چندان متداول نبوده وهمچنان زوایای پنهانی از عوامل موثر بر ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید ومتغیرهای بسیار اثرگذار ولی فراموش شده وجود دارد، که از جمله می توان به مهارت ارتباط موثر استاد ، نمرات پایان نیمسال دانشجویان، ووجود یا عدم وجود امکانات کلاسی اشاره کرد. از مجموعه مطالب عنوان شده می توان نتیجه گرفت که ارتقاء مداوم کیفیت علم، دانشگاه وآموزش عالی مستلزم توسعه درون زای فرهنگ ارزرشیابی است که به نوبه خود نیازمند روحیات ورفتارهای خودارزیابی وخود تنظیمی والتزام درونی به کیفیت درمیان یاران وذی نفعان علم وآموزش عالی است. در راستای مشاهدات چندین ساله نتایج ارزشیابی در دانشگاه ها، این تحقیق به برآورد میزان اثر بخشی و کارآیی این فرآیند از نظر افراد ذی ربط در دانشگاه های فنی مهندسی تهران پرداخته است. روش غالب در گردآوری اطلاعات این پژوهش، روش میدانی است واز یافته های تحقیق برمی آید که سوال اصلی تحقیق که همانا اثر بخش وکارآی بودن ارزشیابی است، از نظر یک گروه(مدیران) تایید نمی شود. دانشجویان به نسبت به دوگروه مدیران واساتید، اعتماد بیشتری نسبت به نتایج آزمون ارزشیابی داشته و نیز اعتقاد بیشتری به اثر بخشی وکارآیی ارزشیابی داشته اند. در مقابل اساتید ومدیران، معتقدند که ارزشیابی اساتید با هنجارهای آکادمیک همخوانی نداشته وملاک های دیگری را در ارزشیابی دخیل دانسته ودانشجویان را منابع معتبری برای ارزشیابی کیفیت تدریس خود نمی-دانند. واژه های کلیدی: ارزشیابی کیفیت تدریس- دانشگاه های فنی مهندسی- کارآیی- اثربخشی- افراد ذی ربط

در این پژوهش، به دنبال بررسی موانع ادامه تحصیل زنان ازدواج کرده در دوره های آموزش عالی، مطالعه موردی شهر بندر عباس با روش پیمایش و با رویکردی نظری چند وجهی بوده ایم که حجم نمونه در این پژوهش، 385 مورد می باشد. برای پاسخ به این وضعیت ، فرضیه های پژوهش به سه مقوله دسته بندی شدند که عوامل برونزا، درون زا و زمینه ای را شامل می شوند. پژوهش های پیشین نشان می دهند که با وجود اینکه نقش زنان از خانه دار صرف به سمت نقش های جدیدتر و مشارکت های وسیع تر اجتماعی سوق داده شده است، اما هنوز هم در انگاره های فرهنگی ما(که بخش بزرگی از آن را سنت تشکیل می دهد)، نقش خانه داری مهمترین نقش زنان است و نقش های مردان در بیرون از خانه تعریف می شود. در این پژوهش نیز نقش عوامل برون زا و زمینه ای(که مربوط به ساختار فرهنگی و اقتصادی- اجتماعی هستند) در عدم ادامه تحصیل زنان ازدواج کرده در دوره های آموزش عالی بیشتر ارزیابی شد. با این وجود نقش عوامل درون زا که مربوط به ارزش ها و نگرش های خود زنان نسبت به خوشان است نیز بسیار مهم ارزیابی شده است. یافته های این پژوهش نشان می دهد، در جوامع سنتی، افراد جامعه نسبت به مشارکت های جامعه، نگرش ها و پنداشت های بسته تری دارند و نقش و وظیفه زنان را در خانه می دانند اما در جوامع نوگرا ، افراد جامعه نسبت به مشارکت اجتماعی زنان و ادامه تحصیل زنان پس از ازدواج دیدی مثبت تر و بازتر خواهند داشت.در این پژوهش، نگرش های غالب جامعه، میانه رو به سنتی بوده است . در نتیجه، ارزش ها و نگرش های سنتی(نگرش جنسیتی) در شهر بندر عباس بر نحوه اجتماعی شدن و پنداشت های افراد اثر گذار بوده و نقش و جایگاه اصلی زن را در محیط خانه جستجو می کنند و مشارکت های اجتماعی را برای زنان، غیر ضروری می پندارند. این پژوهش کمک خواهد کرد تا موانع ادامه تحصیل زنان پس از ازدواج شناسایی شود و با استفاده از یافته های این پژوهش و رفع موانع ادامه تحصیل زنان پس از ازدواج، در مسیر پیشرفت و توسعه همه جانبه کشورگام برداریم.

چکیده: ارتباط انسانها ، سنگ بنای جامعه انسانی وبدون آن هرگز فرهنگ به عنوان خصیصه جامعه انسانی پدیدنمیآید ، از جانب دیگر گسترش ارتباطات الکترونیک ، جامعه جدید را چنان از جوامع پیشین متمایز ساخته است که برخی عصر نو را عصر ارتباطات می خوانند. با گسترش این فناوریهای ارتباطی از جمله اینترنت و تلفن همراه رابطه میان افراد به لحاظ کمی وکیفی از شکل متعارف آن یعنی ارتباط مستقیم و بی واسطه خارج شده است. دراین میان جوانان دراستفاده از این فناوریهای نو پیشگام هستند که این خود تاثیراتی بر سبک زندگی و روابط اجتماعی آنها داشته است..اطلاعات وداده های مربوط به این پژوهش برگرفته از پژوهش انجام شده از جوانان گروه سنی 29-18ساله شهر بندرعباس درباره بررسی نقش وجایگاه تکنولوژیهای ارتباطی ( اینترنت و تلفن همراه ) در روابط اجتماعی آنها است . روش استفاده شده دراین پژوهش ، پیمایش بوده است . از کل جامعه آماری ، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ،383 نفر انتخاب شدند .از مجموع پاسخگویان که دراین پژوهش شرکت داشته اند 4/51% آن مرد و6/48% آن ها را زنان تشکیل داده اند. نظریه های مورداستفاده دراین پژوهش در بر گیرنده نظریه های کنش متقابل نمادین گافمن، کنش ارتباطی هابرماس ، کنش از دور تامپسون، میدان های تعامل بوردیوونظریه اتباطات انسانی مایرز و....است.ابزار پژوهش در این مطالعه پرسشنامه پژوهشگر ساخته بوده است . برای سنجش روایی صوری و محتوای پرسشنامه باصاحب نظران جامعه شناسی ، و امور تربیتی رایزنی شده است.پایایی پرسشنامه توسط آلفای کرونباخ سنجش و تایید شده است . متغیر های تاثیرپذیر از اینترنت در این مطالعه در برگیرنده: ارتباط با اعضای خانواده ، ارتباط با همالان ، ارتباط با همکاران، ارتباط با افراد جامعه بوده اما بین متغیر گرایش به ابراز وجود در روابط اجتماعی و متغیرمیزان ونوع استفاده از اینترنت رابطه معنی داری وجود ندارد0متغییر های تاثیر پذیر از تلفن همراه در این مطالعه در برگیرنده: ارتباط با همالان ، ارتباط با همکاران ، گرایش به ابراز وجود در روابط اجتماعی ، ارتباط با افراد جامعه بوده اما بین متغیر ارتباط با اعضای خانواده ومیزان ونوع استفاده ازتلفن همراه رابطه معنی داری وجود ندارد0برای تحلیل داده ها از آماره های پارامتریک از قبیل : آزمون تفاوت میانگینهایt ، تحلیل واریانس، ضریب همبستگی پیرسون ، تحلیل رگرسیون دومتغیره استفاده شده است . نهایتاً فرضیه های میزان ونوع استفاده از تلفن همراه (یااینترنت ) و ارتباط با همالان ، میزانونوع استفاده از تلفن همراه ( یااینترنت ) و ارتباط با همکاران ، میزان و نوع استفاده از تلفن همراه ( یااینترنت ) و ارتباط با افراد جامعه ، میزان ونوع استفاده از تلفن همراه با گرایش به ابراز وجود در روابط اجتماعی ، میزان ونوع استفاده از اینترنت و ارتباط با اعضای خانواده موردتائید قرارگرفتند .

آثار و پیامدهای آموزرش عالی در توسعه ی تمامیت فردی افراد، از جمله مهمترین اهدافی است که نظام های آموزش عالی برای بهینه سازی و گسترش آن تلاش می کنند. در واقع، چنانچه کار ویژه های آموزش عالی که عبارتند از: آموزش، پژوهش و خدمات اجتماعی یا به سخنی دیگر "جامعه پذیری" را در نظر داشته باشیم، نظامی می تواند موفق تر باشد که بتواند به همسوسازی این سه کار ویژه بپردازد. بازتاب جامعه پذیری را می توان در تولید "اعتماد اجتماعی" که به همکنشی اجتماعی فزاینده تری می انجامد، مورد کندوکاو قرار داد. هدف از انجام این پژوهش، بررسی مقایسه ای اعتماد اجتماعی دانشجویان (دختر و پسر) دانشکده های مختلف دانشگاه کردستان با یکدیگر است؛ در واقع در این بررسی سطح اعتماد اجتماعی در بین دانشجویان دانشکده ها مقایسه و ارزیابی می شود. در این مطالعه برای نمونه گیری از جامعه ی کل دانشجویان دانشگاه کردستان، از روش نمونه گیری طبقه ای استفاده شده است و تعداد 370 نفر از دانشجویان (متناسب با تعداد دانشجویان هر 6 دانشکده ی دانشگاه کردستان) انتخاب شدند؛ سپس با استفاده از پرسشنامه دیدگاه های آنان با یکدیگر مقایسه گردید. یافته ها نشان داد که سطح اعتماد اجتماعی دانشجویان دانشکده ها تفاوت معنی داری با یکدیگر ندارند، و نیز بین میزان اعتماد اجتماعی با جنسیت دانشجویان تفاوت معنی داری وجود نداشت. از طرف دیگر هم مشخص شد که به جز متغیر پایگاه اقتصادی- اجتماعی دیگر متغیرها (امنیت اجتماعی، عدالت اجتماعی، روابط اجتماعی، نظم اجتماعی، مشارکت اجتماعی، و ارزش های اجتماعی- فرهنگی) با متغیر اعتماد اجتماعی رابطه ی معنی دار وجود دارد.

این پژوهش تحلیلی توصیفی است جامعه اماری این پژوهش کلیه معلمان مشغول به کار در دوره ابتدایی بخش 4 کرج است که بر اساس فرمول کوکران 315 نفر از بین آنها به شیئه ی تصادفی ساده برای پاسخ گویی به پرسشنامه پژوهش انتخاب شده اند.

چکیده : این پژوهش با عنوان" اثر وامهای دانشجویی بر افزایش عدالت در دسترسی به تحصیلات تکمیلی: موردکاوی دانشگاه پیام نور شهر تهران" در صدد بررسی میزان اثر وام های ارایه شده در دانشگاه پیام به دانشجویان آن دانشگاه در دستیابی به تحصیلات تکمیلی و افزایش عدالت در بین متقاضیان تحصیلات تکمیلی در این دانشگاه است و همچنین بررسی میزان وام های ارایه شده ،ساز و کار پرداخت و بازپرداخت وامها ،بهره وامها ،مدت زمان باز پرداخت ،زمان آغاز باز پرداخت وامها و ... است. چارچوب نظری این پژوهش بر اساس نظریه ها و اندیشه های دانشمندان در حوزه سرمایه انسانی ،آموزش و اقتصاد آموزش ،پژوهش های پیشین انجام شده در این زمینه و بررسی ارایه وامها در بعضی از کشورهای دیگر تدوین شد. این پژوهش از نوع اکتشاقی توصیفی و روش آن پیمایش و جامعه آماری آن دانشجویان دانشگاه پیام نور تهران می باشند.واحد تحلیل این پژوهش فرد است .برای انتخاب نمونه از روش احتمالی تصادفی و برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان و کرجسای استفاده شد.حجم نمونه این پژوهش 192 نفر می باشد.برای گردآوری اطلاعات این پژوهش از دو تکنیک مطالعه اسنادی و کتابخانه ای و پرسشنامه استفاده شد.داده های کمی در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی مورد توصیف و تحلیل قرار گرفتند . در آمار توصیفی از جدول توزیع فراوانی و در آمار استنباطی از تحلیل عاملی و تحلیل میانگین بهره گرفته شد.اعتبار این پژوهش از نوع اعتبار صوری به کمک متخصصین و مجریان حوزه فعالیت و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ با معیار 5/0 (50 درصد)محاسبه شد. یافته های این پژوهش بیانگر این است که وضع موجود در روش پرداخت، میزان پرداخت، روش بازپرداخت ، روش اطلاع رسانی، چندان با مبانی نظری، با زیست آزموده های نسبتا موفق در سطح جهانی و حتی با آیین نامه های دانشگاه پیام نور همگرایی ندارد.همچنین دیوان سالاری دریافت وام پیچیده، میزان وامهای ارایه شده به نسبت شهریه کم و وام در دسترس همه افراد متقاضی قرار نمی گیرد. واژه های کلیدی: فرصت های برابر، عدالت در دسترسی به آموزش عالی، تحصیلات تکمیلی،دانشگاه پیام نور،شهریه دانشگاه(هزینه ثبت نام در دانشگاه)

چکیده: مشارکت سیاسی یکی از ارکان توسعه سیاسی و اجتماعی است و پرداختن به آن می تواند روشنگر یکی از جنبه های توسعه یافته گی باشد.این پژوهش همهنگام با بازکاوی اندیشه های اندیشه پردازان علوم اجتماعی به ویژه در قلمرو مشارکت سیاسی، به بررسی عوامل اجتماعی موثر بر مشارکت سیاسی (مطالعه موردی جوانان شهر شوشتر در سال91) پرداخته است و همچنین حساس تر کردن مسئولان جامعه به اهمیت این موضوع و ارائه راهکار هایی، برای افزایش مشارکت سیاسی جوانان ایرانی، از اهداف این پژوهش است. این پژوهش به روش پیمایشی و با استفاده از تکنیک کتابخانه ای و پرسشنامه پژوهشگر ساخته انجام گرفته است.حجم نمونه 400 نفر می باشد که از جوانان (29-20) ساله شهر شوشتر انتخاب شده اند.در قسمت چارچوب نظری پژوهش از نظریات مختلف (روانشناختی، اجتماعی اقتصادی، ساختاری و جامعه شناختی) جهت تبیین مشارکت سیاسی، و برای استخراج و تحلیل داده ها، از نرم افزار spss استفاده شده است.برای سنجش متغیر وابسته مشارکت سیاسی، از گویه های(شرکت در گردهمایی ها،شرکت فعال در رای گیری های ملی ومحلی،علاقه مندی به عضویت و فعالیت دراحزاب و گروههای سیاسی)استفاده شد. با هدف مطالعه ی تاثیر متغیر مستقل( قشر بندی اجتماعی) بر مشارکت سیاسی، از مولفه های شغل، درآمد و ثروت خانواده، و برای سنجش متغیر( اعتماد به دولت) از مولفه های وجود شرایط راستگویی در کشور ،سود یا زیان فعالیت های سیاسی،رعایت حقوق مردم توسط مسئولان و برای سنجش آگاهی سیاسی از گویه های شرکت در بحثهای سیاسی،دنبال کردن برنامه های سیاسی رسانه ها،شرکت در نماز جمعه،و میزان مطالعه مطبوعات و اخبار سیاسی و برای سنجش متغیر( احساس شهروندی)، از گویه های ارتباط نزدیک با مسئولان،احساس حق تعیین سرنوشت کشورو تاثیر مشارکت مردم بر امور سیاسی، استفاده شد. یافته های پژوهش گویای آن است که بین متغییرهای مستقل(قشربندی اجتماعی، اعتماداجتماعی(اعتماد به دولت)، آگاهی سیاسی، تحصیلات، احساس شهروندی و استفاده از رسانه های گروهی) با متغییر وابسته (میزان مشارکت سیاسی جوانان) رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد و بین متغیر جنسیت و میزان مشارکت سیاسی آنان رابطه معناداری وجود نداردو به بیان دیگر فرض اچ صفر تایید شده و فرضیه مورد نظر پذیرفته نمی شود و متغیر آگاهی سیاسی با دارا بودن بالاترین ضریب تعیین ،و با کنترل سایر متغیر ها بیشترین تاثیر را بر مشارکت سیاسی جوانان ایرانی دارد. یافته ها، گویای آن است که بیشتر افراد نمونه دارای گرایش متوسط به مشارکت سیاسی هستند و به طور کامل باور عمومی به مشارکت فعال در صحنه های سیاسی است.اگر چه میزان مشارکت سیاسی می تواند با توجه به ویژگیهای فردی و اجتماعی آنان متفاوت باشد. کلید واژه ها: مشارکت سیاسی، مردم سالاری ،قشربندی اجتماعی، اعتماد اجتماعی،آگاهی سیاسی،احساس شهروندی،تحصیلات، رسانه های گروهی.

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشکده علوم تربیتی بوده است که از روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد مرودشت به تعداد 400 نفر می باشد. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی- مورگان(1974) 170 نفر تعیین و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. جمع¬آوری داده ها و اطلاعات از طریق پرسشنامه دولاوات و همکاران(2005) صورت گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده و به منظور تعیین رابطه¬ی بین متغیرها از آزمون همبستگی و رگرسیون استفاده گردیده است. نتایج پس از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که هر پنج بعد ملموسات، تضمین، پاسخگویی، اطمینان و همدلی در سطح اطمینان 01/0 با سطح معنی¬داری 000/0 قادر به پیش¬بینی کیفیت خدمات آموزشی در دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد واحد مرودشت می¬باشند.