در این پایان نامه به موضوع ترس از صحبت کردن به زبان خارجی پرداخته می شود، ترسی که اغلب درمحیط های آموزش زبانِ خارجی شاهد آن هستیم. در این تحقیق نشان داده می شود، که چگونه فاکتور ترس می تواند روی بیانِ زبان آموزان تأثیر گذارد. از آنجایی که اندک هستند تعداد افرادی که با این نوع ترس بیگانه باشند، می توان ادعّا کرد که همه به نوعی این ترس را تجربه می کنند امّا تمایز در شدّت آن است. در کلاس های آموزش زبان اغلب شاهد این هستیم ، چگونه مدرس سعی می کند زبان آموزان خاموش را به صحبت کردن و شرکت در بحث های کلاسی تشویق کند، اما اغلب به دلیل همین ترس از صحبت کردن به زبانِ خارجی، این تلاش راه به جایی نمی برد و بی نتیجه می ماند. هدف اصلی از إرائه این کار این است که عواملِ ایجاد این ترس را که مانع از صحبت و مشارکتِ زبان آموزان در بحث های کلاسی می شود را شناسایی و راهکارهایی را به منظور کاهش آن پیشنهاد دهد. به عبارت دیگر سعی دارد به شکستن این دیوارِ سکوت که با ترس ساخته شده است کمک کند.

پژوهش حاضر به بررسی کارکرد خانواده بر بلوغ اجتماعی کودکان کم توان ذهنی خفیف پرداخته است. بدین منظور از بین دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف شهرستان علی آباد کتول استان گلستان، نمونه ای به حجم صد نفر در سنین 7 تا 15 سال به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های کارکرد خانواده از پرسشنامه مک مستر و برای ارزیابی بلوغ اجتماعی کودکان کم توان ذهنی خفیف از پرسشنامه بلوغ اجتماعی وایلند استفاده شد. که والدین کودکان پرسشنامه های فوق را تکمیل نمودند و داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان دادند که همبستگی مثبتی بین بلوغ اجتماعی و خرده مقیاس حل مشکل وجود دارد. همچنین حل مشکل و پاسخ دهی عاطفی می توانند تغییرات بلوغ اجتماعی را پیش بینی نمایید. بنابراین می توان نتیجه گرفت که بین کاکرد خانواده و بلوغ اجتماعی کودکان کم توان ذهنی خفیف رابطه مستقیم وجود دارد.