چکیده: یکی از شایع ترین اختلالات دوران کودکی اختلال بیش فعالی / نقص توجه (adhd) است. کودکان مبتلا به این اختلال بیش از حد پرجنب و جوش هستند و آرام و قرار ندارند همچنین این کودکان در پایداری توجه و در زمینه تکلیف های مدرسه دچار مشکلاتی هستند نارسایی هایی که در اثر این اختلال به وجود می آید بر عملکرد کودکان در محیط خانه، مدرسه و اجتماع تأثیر می گذارد. والدین این کودکان وظیفه سنگینی در قبال یادگیری و مسائل تحصیلی کودکان شان دارند چون با وجود مشکلاتی که این کودکان دارند والدین آنها نیازمند تلاش وآموزش بیشترهستند. هدف این مطالعه مقایسه نوع دخالت والدین در یادگیری کودکان عادی و adhd بود. شرکت کنندگان در این مطالعه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بودند که از بین آنها 100 نفر (50نفر عادی و 50 نفر adhd) انتخاب شدند. از این کودکان آزمون هوشی ریون به عمل آمد و والدین آنها نیز پرسشنامه خانواده-مدرسه،پرسشنامه دخالت والدین و مقیاس کانرز والدین را تکمیل کردند و معلمان نیز مقیاس کانرز معلمان را تکمیل کردند. نتایج نشان داد که دخالت والدین کودکان عادی ابزاری و دخالت والدین کودکان adhd کنترلی است. در زمینه عوامل موثر در دخالت والدین نیز نتایج پژوهش نشان داد که به جز عامل دعوت مدرسه تأثیر بقیه عوامل در دخالت والدین کودکان عادی و adhd متفاوت بود. واژه های کلیدی: نوع دخالت والدین، عوامل موثر در دخالت ، اختلال نقص توجه/ بیش فعالی