این تحقیق باهدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت, طرح کلی پژوهش تجربی از نوع شبه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش و مراحل پیش آزمون و پس آزمون است, جامعه آماری تحقیق شامل 1320 دانش آموزان پسر سال اول بخش مرکزی شهرستان آبادان در سال تحصیلی 1392-1391 و نمونه آماری پژوهش حاضر شامل 48 دانش آموز که تعداد 24 دانش آموز در گروه آزمایش و 24 دانش آموز در گروه کنترل و روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند به منظور جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه خودکارآمدی مک ایلروی و بانتینگ (2001) استفاده شد, برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در آمار توصیفی با استفاده از میانگین و انحراف معیار و در مباحث آمار استنباطی با استفاده از روش تحلیل کوواریانس به تبیین و تعمیم پذیری فرضیات تحقیق مبادرت شد. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش مهارت فراشناختی در ایجاد خودکارآمدی تأثیرگذار می باشد. همچنین آموزش مهارت فراشناخت در پیشرفت تحصیلی تأثیرگذار می باشد. کلیدواژه: آموزش راهبردهای فراشناخت، خودکارآمدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی