هدف ازاین تحقیقبررسی مقایسه تأثیر روش های مختلف ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی در دروس مختلفبوده است.روش تحقیق در این پژوهش توصیفی-پیمایشی بوده، و ابزار مورد استفاده در این پژوهش چک لیست محقق ساخته و پرسشنامه نظر سنجی از معلمان محقق ساخته بوده که جهت سنجش روایی ابزار مورد استفاده از روایی صوری و محتوایی استفاده شد و اعتبارپرسشنامه برابر با 93/0a= بدست آمد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی مدارس زرین شهر که در کل742 نفر و نیز شامل معلمان پایه سوم ابتدایی که 34 نفر بوده است، که 147 نفر از دانش آموزان و 28 نفر از معلمان از طریق نمونه گیری خوشه ای و تصادفی انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل سوالات پژوهش از آزمون خی دو استفاده شد.نتایج نشان داد که استفاده از روش های مختلف ارزشیابی توصیفی در بهبود عملکرد دانش آموزان در دروس قرآن، تعلیمات اجتماعی، هنر، علوم و فارسیموثر بوده است و در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس هدیه های آسمانی و ریاضی موثر نبوده است؛ و همچنین،نتایج تحلیل پرسشنامه ای که از نظر سنجی معلمان در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی بدست آمد، نشان داد که معلمان بسته به نوع دروس و امکانات موجود از روش ها و ابزارهای متنوع ارزشیابی توصیفی استفاده می کنند.و در نهایت نتایج نظر سنجی نشان داد که معلمان برای ارزشیابی کلیه دروس پایه سوم ابتدایی ارزشیابی توصیفی را مناسب تر از ارزشیابی سنتی می دانند.