یکی از برنامه ها و فعالیتهایی که در تسهیل فرایند رشد و تعلیم و تربیت هنرجویان و موفقیت تحصیلی و میزان خود کارآمدی و سلامت روان آنها نقش مهمی ایفا می کند مشاوره است، بر این اساس هدف از این پژوهش بررسی نقش مشاوره حمایتی بر خود کارآمدی و سلامت روان هنر جویان دختر سال سوم هنرستان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی و طرح تحقیق از نوع پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه بود. ابزار اندازه گیری ، پرسشنامه سلامت عمومی ghq28 و خودکارآمدی عمومی شرر (gse)بود که روایی و پایایی این ابزار در مطالعات متعدد توسط محققان مختلف مورد تایید قرار گرفته بود روش تجزیه و تحلیل داده ها استفاده ازآزمون t همبسته و آزمون t تک نمونه ای بود.نتایج حاصله حاکی از این است که سلامت روان و مولفه های جسمانی سازی درهنرجویان بالاتر از حد متوسط است .مولفه کارکرد اجتماعی به صورت معناداری پایینتر ازحد متوسط بوده ولی اضطراب و افسردگی درحد متوسط و سر مرز می باشد. خودکارآمدی درهنرجویان دختر بیشتر از حد متوسط است. سلامت روان هنرجویان بعد از مشاوره تفاوت معناداری با سلامت روان هنرجویان قبل از مشاوره نداشت. خودکارآمدی هنرجویان بعد از مشاوره تفاوت معناداری با خودکارآمدی هنرجویان قبل از مشاوره داشت. معنی این یافته این است که مشاوره باعث افزایش معنادار خودکارآمدی شده است. اضطراب هنرجویان بعد از مشاوره تفاوت معناداری با اضطراب هنرجویان قبل از مشاوره نداشت. ولی کارکرد اجتماعی هنرجویان بعد از مشاوره افزایش معنا دار داشت ومشاوره هنرجویان باعث کاهش معنادار جسمانی سازی و افسردگی شده بود.در انتها نتیجه بدست آمده تایید بر این است که مشاوره می تواند احساس افراد نسبت به وضع سلامت خود و گستره توانایی انها را در مقابله با خواسته های حرفه ای و مسائل زندگی و اخساساتشان درباره چگونگی کنار آمدن با موقعیت های متداول سازگار تر کند.مشاوران مدارس در این که دانش آموزان را با موفقیت وارد دوره های آموزشی بعدی کنند یا آنها را آماده ورود به بازار کار سازند نقش حیاتی دارند. کلید واژه ها: مشاوره حمایتی، سلامت روان، خود کارآمدی، هنرجویان دختر، هنرستان