چکیده جهت داشتن کارایی لازم در کلاس درس لازم است جنبه های مختلف رفتاری دانش آموزان در نظر گرفته شود. هدف از پژوهش حاضر مقایسه دانش آموزان منضبط و دارای مشکل انضباطی از لحاظ عاطفه به مدرسه، صفات شخصیتی و عملکرد تحصیلی بود. نمونه این پژوهش 420 نفر از دانش آموزان پایه دوم و سوم دوره متوسطه ی سال تحصیلی 92-91 شهر تبریز بودند که با استفاده از روش های نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و روش هدفمند انتخاب شد. برای انتخاب دانش آموزان منضبط و غیرمنضبط از دو نقطه برش برای نمرات انضباط دانش آموزان و نیز مسئولین مدرسه استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه نگرش به مدرسه مک کوچ و سیگل و فرم کوتاه پنج عامل برزگ شخصیت نئو و معدل افراد جمع آوری شد و با روش های آماری 2t هتلینگ ، آزمون t مستقل، رگرسیون لوجستیک و تجزیه تابع تشخیص تجزیه و تحلیل شدند. آزمون 2t هتلینگ در قالب دو تحلیل مجزا نشان دهنده معنی داری تفاوت دو گروه منضبط و دارای مشکل انضباطی در مولفه های عاطفه به مدرسه و صفات شخصیتی می باشد. آزمون t مستقل نشان داد که دو گروه منضبط و دارای مشکل انضباطی در عملکرد تحصیلی نیز با هم تفاوت معناداری دارند و میانگین گروه منضبط بالاتر می باشد. نتایج رگرسیون لوجستیک نشان از سهم خودنظم دهی، پذیرا بودن، نگرش به مدرسه و معدل در قرارگیری دانش آموزان در دو گروه داشت. همچنین نتایج تابع تشخیص بدست آمده نشان داد که 3/74 درصد از افراد دو گروه به طور صحیح مجدداً طبقه بندی شدند.