شایستگی حرکتی درک شده احساس فرد از توانایی های بدنی و حرکتی در مواجه شدن با نیازهای تکالیف حرکتی می باشد. شایستگی حرکتی واقعی توانایی حرکتی واقعی یا اجرای مشاهده شده ورزشی فرد می باشد. تحقیقات نشان داده است کودکانی که دارای شایستگی حرکتی درک شده و واقعی بالاتری هستند از سطح فعالیت بدنی بالاتری برخوردارند و همچنین دارای وزن مطلوبی می باشند. امروزه چاقی از جمله بیماری های شناخته شده قرن و معضلی که در دهه اخیر گریبان گیر کودکان و نوجوانان نیز شده است، تهدید کننده سلامت جسمانی و روانی جوامع آتی است. بنابراین، هدف: از انجام این پژوهش مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی بین پسران (11-9) چاق، لاغر ، طبیعی و تعیین رابطه بین این دو متغیر بود. روش پژوهش : این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی و پس رویدادی با طرح علی– مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر 11-9 سال شهر بابل بودند. و نمونه تحقیق شامل90 دانش آموز که به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیدند. برای ارزیابی شایستگی حرکتی درک شده از پرسشنامه خود توصیفی -1 مارش(psdq-marsh.1992) و جهت ارزیابی شایستگی حرکتی واقعی، آزمون حرکات درشت (tgmd-2,ulrich,200) به عمل آمد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی(فراوانی، میانه،میانگین و...) و آمار استنباطی شامل: آزمون تی(t) همبسته،تحلیل واریانس یکراهه، همبستگی پیرسون به ترتیب برای مقایسه و تعیین همبستگی و از آزمون کلموگروف اسمیرنوف جهت تعیین طبیعی بودن داد ه ها استفاده شده است. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که : 1- تفاوت معنی داری بین شایستگی حرکتی واقعی و شایستگی حرکتی درک شده وجود دارد، به طوری در هر دو متغیر دانش آموزان طبیعی نسبت به کودکان لاغر وچاق برتری داشتند. 2- تفاوت معنی داری بین گروههای چاق ،لاغر وطبیعی در شایستگی حرکتی واقعی و شایستگی حرکتی درک شده وجود داشت. 3- همچنین ارتباط معنی دار و مثبت بین شایستگی حرکتی واقعی و شایستگی حرکتی درک شده در کودکان چاق ، لاغر و طبیعی آشکار شد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از ارتباط بین شایستگی حرکتی درک شده وشایستگی حرکتی واقعی در سه گروه از کودکان بوده است