در این پژوهش به بررسی تفاوت تفّرد و تفکر انتقادی در افراد با سبکهای جرأت ورز مختلف دردانشجویان مقطع لیسانس دانشگاه شهید بهشتی تهران پرداخته شده است. جامعه آماری پژوهش دربرگیرنده ده هزار نفر از دانشجویان دختر و پسر مقطع لیسانس دانشگاه شهید بهشتی تهران بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انجام شد و نمونه نهایی شامل 300 دانشجو بود که از این تعداد 137 نفر پسر و 163 نفر دختر بودند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش عبارت بودند از پرسش نامه?ادراک خود تونند،پرسش نامه سنجش تفّرد و پرسش نامه سنجش مهارت تفکر انتقادی کالیفرنیا. همچنین پژوهش حاضر از نوع علّی مقایسه ای یا پس رویدادی بود و در آن برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. برای بررسی تفاوت نمره های متغیّر ها در دوجنس، از روش t (برای متغیّر های تفکّر انتقادی و تفرد) و خی دو (برای متغیّر سبک جرأت ورزی) استفاده شد. تحلیل نتایج نشان دادند که افراد به سبک های جرأت ورزی متفاوت از لحاظ تفکر انتقادی با یکدیگر تفاوت دارند. همچنین سبک های جرأت ورزی مختلف از لحاظ داشتن تفرّد روان شناختی و فلسفی با یکدیگر تفاوت دارند.از طرفی بررسی تفاوت سبک های جرأت ورزی در پسران و دختران نشان داد که سبک های انفعالی و سلطه پذیر در دختران بیشتر از پسران است اما در سبک های جرأت ورز و پرخاشگر تفاوتی وجود ندارد. میزان تفرّد در پسران بیشتر از دختران به دست آمد. در مقایسه میان دختران و پسران در متغیر تفکر انتقادی تفاوت معناداری مشاهده نشد.

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابط? بین خودکارآمدی و خودبسندگی درمبتلایان به سوء مصرف مواد در شهر تهران است. جامعه آماری این پژوهش را سه گروه از افراد تشکیل داده اند. گروه اوّل، مردان معتاد شهر تهران در سال 89-88 هستند، که برای درمان سوء مصرف مواد خود، به یکی از مراکز خصوصی ترک اعتیاد تحت نظارت وزرات بهداشت، درمان و آموزش پزشکی شهر تهران مراجعه کرده اند. از این تعداد 150 نفر انتخاب شدند. گروه دوم شامل معتادینی است، که مصرف مواد را ترک کرده و حداقل 6 ماه اخیر را به طور متوالی پاک بوده اند، این افراد از طریق پرونده های بایگانی موجود در مراکز ترک اعتیاد خصوصی تحت نظارت وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی شهر تهران انتخاب شدند. تعداد این افراد نیز 150 نفر است. جامعه سوّم پژوهش را مردان غیر معتاد شهر تهران تشکیل داده اند، که از میان آن ها 150 نفر انتخاب شده اند. انتخاب افراد مبتلاء به سوء مصرف مواد و افرادی که مصرف مواد را ترک کرده اند، به شیوه خوشه ای تصادفی و مردان غیر معتاد به صورت نمونه در دسترس و به شکل همتا سازی با دو گروه دیگر انجام شد. از هدف های دیگر این پژوهش، تفکیک عینی و کاربردی میان دو مفهوم خودبسندگی و خودکارآمدی، متناسب با مبانی نظری این دو مفهوم است. اطّلاعات لازم از طریق اجرای پرسش نامه های خودکارآمدی و خودبسندگی به دست آمد. پس از جمع آوری اطّلاعات، داده ها با روش آماری تحلیل واریانس یک راهه و آزمون توکی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از آن است که میزان خودکارآمدی و خودبسندگی در سه گروه دارای تفاوت های معناداری بود. به این ترتیب که خودکارآمدی در افراد عادی و معتادین ترک کرده بالا و در افراد معتاد، در حد پایینی بود که این تفاوت از نظر آماری معنادار بود. در خصیصه خودبسندگی بین افراد عادی و دو گروه معتادین و معتادین ترک کرده تفاوت معنادار وجود داشت. میزان خودبسندگی در افراد عادی، نسبت به دو گروه دیگر، بالاتر بود و این تفاوت از نظر آماری معنادار بود.

پژوهش حاضر به بررسی آسیب شناسی گروه های اجتماعی کوفه در دوران امام علی (ع) اختصاص دارد. روند تاریخی تحولات اجتماعی، سیاسی و فرهنگی صدر اسلام در دوره ی امام علی(ع) نشان می دهد که کوفه به عنوان یکی از پایگاه های مهم اسلامی، تا چه حد از نابسامانی ها و انحرافات رنج می برد. بر همین اساس ، شناخت زیر ساخت های معیوب اجتماعی و اقتصادی کوفه ، و پرداختن به برخی گروه های موثر و ذی نفوذ در کوفه که در ایجاد نا هنجاری ها نقش داشتند، دریافت بهتری از اوضاع نابسامان کوفه در حکومت امام فراهم می سازد. برای این وارسی ابتدا روند های تاریخی به تفصیل مورد توجه قرار گرفته و در ضمن آن زمینه های آسیب زا مطرح گردیده است. ترکیب ناهمگون جمعیتی قبایل، در کنار به قدرت رسیدن اشراف، پایه ریزی اصل سابقه ی اسلامی، تبدیل اشرافیت مذهبی به اشرافیت مادی، پرداختن به فتوحات و اندیشه ی کسب غنائم از سوی فاتحان، مهاجرت اقوام دیگر به کوفه و عدم تعمیق تربیت و آموزه-های دینی در میان نو مسلمانان ، احیاء تعصبات قومی و نژادی، ضعف خلیفه ی سوم و بدعت آفرینی خلفا آن هم به نام مصلحت اندیشی، سطحی بودن تعلیمات دینی قاریان که ریشه در تحولات سیاسی بعد از وفات پیامبر(ص) داشت، بستر مناسبی برای شکل گیری انحرافات اجتماعی و ظهور فرقه ها و نحله های مختلف ایجاد کرد. در این میان ، موضع گیری های امام در مواجهه با این انحرافات و چگونگی برخورد با آن که می تواند حاوی درس های عبرت آموزی برای جامعه ی اسلامی باشد نیز مورد بررسی و واکاوی قرار گرفته است. کلید واژگان: امام علی، کوفه، آسیب شناسی گروه های اجتماعی، گروه های اجتماعی کوفه، نهج البلاغه

هدف این پژوهش بررسی شاخص های روان سنجی مقیاس اقتدارگرایی (مقیاس f) در نمونه های غیر بالینی ایرانی بوده است . برای بررسی شاخص های روان سنجی ، درابتدا مقیاس اقتدارگرایی توسط استادهای باتجربه درحوزه زبان انگلیسی و روان شناسی مورد ترجمه و باز ترجمه قرار گرفت و پس از آن مقیاس ترجمه شده بر روی 52 آزمودنی اجرا گردید ، سرانجام ایرادهای صوری آن برحسب نظر آزمودنی ها اصلاح گردید . در خاتمه ، تعداد 500 آزمودنی (257 زن ، 243 مرد) ازبین دانشجویان دانشگاه های قزوین به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به سوال های مقیاس پاسخ دادند . اعتبار مقیاس اقتدارگرایی به صورت 4 شیوه ی باز آزمایی مجدد ، دو نیمه سازی ، ضریب آلفای کرونباخ و مدل فرضی موازی بررسی گردید که به ترتیب ضرایب اعتبار آن ها 0.71، 0.70، 0.79 و 0.78 بدست آمد . برای ارزیابی روایی آزمون مزبور از روش روایی سازه (روایی همگرا و واگرا ، همبستگی درونی و تحلیل عامل ) استفاده گردید . نتایج تحقیق نشان می دهد که نمره کل مقیاس اقتدارگرایی با عامل های روان پریشی ، فوبیا ،پارانوئیا ، واقع گرایی، کمال گرایی ، سلطه گری ، جهت گیری مذهبی بیرونی ، ترس از بیگانگان ، ترس از ارزیابی شدن از سوی دیگران دارای روایی همگرا و با عامل های اطاعت ، جهت گیری مذهبی درونی ، و اضطراب اجتماعی دارای روایی واگرا است . همچنین ارتباط بین 9 عامل مقیاس با نمره کل مقیاس با استفاده از ماتریس ضریب همبستگی در سطح p <0.01 معنی دار است . نتیجه تحلیل عامل ( تحلیل مولفه های اصلی ) با استفاده از روش چرخش متعامد ( چرخش واریماکس ) و براساس آزمون های اسکری ، نیکویی برازش و روش کایزر بیانگر وجود 9 عامل اصلی در این مقیاس بود که در مجموع 51.80 درصد از واریانس کل آزمون را تبین می نماید. در مجموع نتایج پژوهش اعتبار و روایی مطلوب فرم فارسی مقیاس اقتدارگرایی را تأیید می کند و بیانگر این است که به آسانی می توان از این ابزار در موقعیت های غیر بالینی و پژوهشی برای بررسی میزان اقتدارگرایی افراد استفاده کرد . هرچند جایگزینی سوال ها در عامل های اکتشافی با مقیاس اصلی تفاوت هایی را نشان می دهد . کلید واژه ها : اقتدارگرایی ، اعتبار ، روایی، مقیاس f

زهکشی عملی است که به منظور خارج کردن آب اضافی از زمین زراعی صورت می گیرد. در پژوهش حاضر به بررسی روند کار زهکش ها در اراضی زراعی دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی ساری پرداخته شده است. در این اراضی نحوه کار زهکش ها در دو حالت مورد ارزیابی قرار گرفته است. حالت اول، مربوط به زهکش هایی است که به خوبی عمل زهکشی را انجام می دهند و قادرند تمامی اشکال جریان، اعم از جریانات افقی، عمودی و شعاعی را از زمین خارج کنند. حالت دوم، مربوط به زهکشی است که از قسمت فوقانی به طور مصنوعی مسدود شده است. در این حالت زهکش تنها قادر است جریانات افقی و شعاعی را زمین خارج کند. به منظور بررسی نحوه حرکت آب زیر زمینی در این اراضی و چگونگی ورود آب به هر یک از این زهکش ها شبکه جریان به طور جداگانه برای هر یک از زهکش ها ترسیم گردید. معادله لاپلاس به عنوان معادله حاکم بر جریان آب در نظر گرفته شد. داده های مربوط به روند تغییرات سطح ایستابی که در واقع مسیر جریان آب را در زیر زمین مشخص می کردند به کمک چاهک های مشاهده ای که در فواصل معینی از زهکش ها حفر شده بودند ثبت گردید. مدت داده برداری شش ماه بود. ثبت داده ها یک روز قبل از بارندگی آغاز شده و تا رسیدن سطح ایستابی به حالت پایدار (دائمی) ادامه می یافت. سپس داده ها وارد نرم افزار اکسل می گشت تا نمودار های مربوط به هر ردیف از چاهک های مشاهده ای ترسیم گردد. همچنین داده ها برای تحلیل ریاضی وارد نرم افزار معادلات مشتقات جزیی شدند و بر اساس معادله لاپلاس تحلیل های ریاضی بر روی داده ها انجام شد و شبکه جریان برای زهکش ها ترسیم گردید. علاوه بر این، حل آنالاتیک (دستی) انجام گرفت. در نهایت، با ترسیم شبکه جریان برای زهکش مسدود و سالم و همچنین تعیین توابع حاکم بر جریان آب می توان به دید کلی درباره روند حرکت آب زیر زمینی دست یافت.

چکیده در این پژوهش،رابطه ی بین سبک های مقابله ای با سرسختی روانشناختی و تاب آوری در بیماران دیابتی مراجعه کننده به مرکز تحقیقات دیابت یزد بررسی شد. نمونه ی مورد بررسی ،شامل310نفر(160زن،150 مرد)از بیماران دیابتی مراجعه کننده به مرکز دیابت تحقیقات یزد بود که از طریق روش نمونه گیری طبقه ای و با توجه به نسبت زنان و مردان در جامعه ی آماری انتخاب شدند و به پرسش نامه های سبک های مقابله ای لازاروس،سرسختی روانشناختی اهواز و تاب آوری کانر-دیویدسون پاسخ دادند. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک راهه (anova) و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بین تاب آوری و سرسختی روان شناختی رابطه ی معنی داری وجود دارد. بین سبک مقابله ای مساله مدار با سرسختی و تاب آوری رابطه ی معنی داری وجود دارد همچنین نشان داد که بین سبک مقابله ای هیجان مدار با تاب آوری و سرسختی روانشناختی رابطه ی معنی داری وجود دارد. و مقابله ی هیجان مدار و مساله مدار بالاتر سرسختی و تاب آوری بیشتری را پیش بینی می کند. کلید واژه ها: سبک مقابله ای هیجان مدار، سبک مقابله ای مساله مدار، تاب آوری، سرسختی روان شناختی ، بیماری دیابت

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین صفات شخصیّتی و سازکاروهای دفاعی با رضایت زناشویی در والدین دانش آموزان دوره ابتدایی شهر قزوین بوده است. 300 نفر (150 مرد و 150 زن) از والدین دانش آموزان شهر قزوین با تکمیل پرسش نامه پنج عاملی شخصیّت neo-ffi-60) (، پرسش نامه سبک های دفاعی(dsq-40) ومقیاس رضایت زناشویی انریچ در این پژوهش شرکت کردند. برای تحلیل داده های پژوهش در بخش توصیفی از شاخص های آماری نظیر فروانی، درصد، میانگین ، انحراف استاندارد و در بخش استنباطی از روش رگرسیون چند متغیّره ، تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل واریانس چند متغیّره استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین ویژگی های شخصیّتی روان رنجور خویی، برون گرایی ، دلپذیری، با وجدان بودن، سازوکارهای دفاعی رشد یافته، و ساز و کارهای دفاعی رشدنایافته با رضایت زناشویی ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل واریانس یک راهه جهت مقایسه میزان رضایت زناشویی در سه گروه سازو کارهای دفاعی رشد یافته ، رشد نایافته، و روان آزرده نشان دهنده تفاوت در میزان رضایت زناشویی افرادی است که از این سازوکارهای دفاعی استفاده می کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیّری نیز نشان داد که بین سه گروه با سازوکارهای دفاعی رشد یافته و رشدنایافته و روان آزرده در ویژگی های شخصیّتی تفاوت معناداری وجود دارد. واژگان کلیدی: صفات شخصیّتی ، سازو کارهای دفاعی ، رضایت زناشویی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ویژگی های شخصیّتی بین دانشجویان ورزشکار ایرانی و غیر ایرانی دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) قزوین اجرا شد.280 نفر دانشجوی ورزشکار ایرانی و غیر ایرانی(130 نفر ایرانی، 80 نفر افغانستانی، 40 نفر سوریه، و 30 نفر یمتی) با روش نمونه گیری در دسترس انتخا ب شدند، و پرسش نامه neo-ffi(فرم کوتاه تجدید نظر شده پرسش نامه پنج عامل بزرگ شخصیت) را کامل کردند.به منظور تعیین تفاوت های کلی بین گروه های تحقیق از آزمون تحلیل واریانس دو راهه و برای مقایسه تعیین دقیق میانگین تفاوت های موجود بین هر یک از گروه ها با دیگر از گرو ه های تحقیق، از آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. یافته ها نشان داد در عوامل شخصیّتی روان رنجورخویی بین دانشجویان ورزشکار ایرانی و غیر ایرانی تفاوت معناداری وجود دارد،و دانشجویان ورزشکار ایرانی نمرات کم تری در عامل روانرنجورخویی کسب کردند. و همچنین بین عوامل شخصّیتی وظیفه شناسی بین دانشجویان ورزشکار ایرانی و یمنی تفاوت معناداری وجود دارد، به دین معنی که دانشجویان ورزشکار ایرانی نمرات بالاتری در وظیفه شناسی نسبت به دانشجویان یمنی کسب کردند.اما بین هیچ یک از گروه های تحقیق، در عامل های شخصیّتی، برون گرایی،گشودگی به تجربه، و سازگاری تفاوت معناداری وجودنداشت.

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های زندگی بر افزایش هوش فرهنگی دانش آموزان مهاجر افغانستانی شهر قزوین بود. روش پژوهش نیمه تجربی ،به صورت پیش آزمون، پس آزمون و پی گیری(2 ماهه)بود.جامعه آماری کلیّه ی دانش آموزان دختر و پسر مهاجر افغانستانی را در بر می گرفت که در سال تحصیلی 93-1392 در مقطع دبیرستان مشغول به تحصیل بودند. ابتدا از بین دانش آموزان تعداد 64 نفر به روش تصادفی ساده به منظور کار مداخله ای انتخاب شدند. تعداد 32 نفر(16پسر و 16 دختر) در گروه آزمایش و 32 نفر(16 دختر و 16 پسر) در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسش نامه ی هوش فرهنگی بود که در سال (2004) از سوی مرکز مطالعات هوش فرهنگی در آمریکا ارایه گردید. مداخله های آموزشی مهارت های زندگی بر اساس دستورالعمل کارشناسان و پس از آماده سازی قالب جلسه ها، به مدّت 10 جلس? 90 دقیقه ای، هفته ای یک روز، روی گروه آزمایش انجام گرفت، به گروه کنترل هیچ آموزشی ارایه نشد. برای آزمون فرضیه ی اصلی پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. و نتایج نشان داد که آموزش مهارت های زندگی بر افزایش هوش فرهنگی موثّر بوده است. برای مقایس? هوش فرهنگی دختران و پسران از آزمون، t مستقل استفاده شد و نتایج حاکی از عدم تفاوت معنا دار بین دو گروه بود همچنین نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میزان اثر بخش آموزشی مهارت های زندگی بر هوش فرهنگی دختران و پسران تفاوت معنا داری وجود ندارد. نتایج آزمون تحلیل واریانس یک طرفه با اندازه گیری عملکرد نیز حاکی از افزایش هوش فرهنگی در دو مرحله پس آزمون و پیگیری بود. بنا براین می توان نتیجه گیری کرد که آزمون مهارت های زندگی باعث افزایش هوش فرهنگی دانش آموزان می شود. واژگان کلیدی: هوش فرهنگی، مهارت های زندگی، دانش آموزان دبیرستان

اسکیزوفرنی اختلال پیچیده ای است که به طور اجتناب ناپذیری اثر ویران کننده ای بر زندگی فرد مبتلا و اعضای خانواده اش می گذارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تاب آوری، سبک های حلّ مسأله و سلامت عمومی مادران دارای فرزند اسکیزوفرنی و مادران دارای فرزند عادی جهت افزایش دانش موجود و کمک به خانواده های دارای بیمار اسکیزوفرن است. بنابراین، دو گروه از مادران دارای فرزند اسکیزوفرنی (50 نفر) و مادران دارای فرزند عادی (50 نفر) با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه شیو های حلّ مسأله ،تاب آوری و سلامت عمومی به صورت انفرادی بین آنها انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد مادران دارای فرزند عادی تاب آور تر از مادران دارای فرزند اسکیزوفرنی هستند و بین سبک های حل ّ مسأله دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد. مادران دارای فرزند اسکیزوفرنی بیشتر از سبک های حل ّ مسأله درماندگی و اجتناب و مادران دارای فرزند عادّی از سبک های مسأله مهارگری ، خلاّقیّت ، اعتماد و گرایش استفاده می¬کنند. همچنین بین سلامت عمومی دوگروه از مادران تنها در خرده مقیاس افسردگی تفاوت معنادار وجود دارد. مادران دارای فرزند اسکیزوفرن افسرده تر از مادران دارای فرزند عادّی هستند.}

سرشت و منش، سیستم های مغزی - رفتاری پیش بینی کننده ی پرخاشگری است.در پژوهش حاضر که از نوع بنیادی و به روش توصیفی ( همبستگی ) است، به بررسی تعیین نقش پبش بینی کننده ی سرشت و منش و سیستم های مغزی – رفتاری بر پرخاشگری نوجوان ها پرداخته شده است. نمونه ی پژوهش 245 نفر (118 دختر، 127 پسر ) است که به صورت تصادفی با استفاده از نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده اند. ابزار پژوهش، پرسش نامه ی پرخاشگری اهواز، سرشت و منش کلونینجر و سیستم های مغزی و رفتاری گری است که پس از جمع آوری داده های خام، شیوه ی آماری آزمون همبستگی، ضریب رگرسیون چند متغیّری و آزمون t مستقل درتبیین ارتباط و پیش بینی کنندگی سرشت و منش و سیستم های مغزی – رفتاری و مقایسه ی میانگین پرخاشگری دختر ها و پسرها استفاده شد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.