چکیده این پژوهش با عنوان بررسی عوامل موثر بر بکارگیری روش های نوین تدریس در مدارس متوسطه شهر همدان با این هدف کلی و 6 هدف فرعی در سال 1391 انجام شده است. این پژوهش یک مطالعه توصیفی-تحلیلی با روش پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دبیران زن و مرد دوره متوسطه شهر همدان بوده و شامل 6307نفر بوده و حجم نمونه توسط فرمول کوکران 362 نفر برآورد گردیده اما در زمان گردآوری اطلاعات به 367 نفر افزایش یافت. نمونه های آماری به صورت تصادفی سهمیه ای نظام دار انتخاب شدند. داده های پژوهش توسط پرسشنامه ی محقق ساخته در سه قسمت ویژگی های جمعیت شناختی، سنجش گر میزان بکارگیری روش های نوین تدریس و متغیرهای مستقل جمع آوری و با استفاده از نرم افزار spss و توسط دو آزمون تحلیل واریانس یک طرفه و t گروه های مستقل تجزیه و تحلیل گردید. روایی پرسشنامه ها به صورت صوری و محتوایی و پایایی ابزار توسط ضریب آلفای کرونباخ سنجش گردید که پایایی آن در تمامی ابعاد بیش از 74/0 بدست آمد. نتایج پژوهش نشان داد به جز مدرک تحصیلی مرتبط با دبیری، تمامی متغیرهای مستقل؛ یعنی داشتن طرح درس، گذراندن دوره های آموزش روش تدریس، مشاهده کلاس های سایر همکاران، وجود امکانات و تکنولوژی آموزشی و مساحت فیزیکی کلاس بر بکارگیری روش های نوین تدریس توسط دبیران متوسطه شهر همدان اثر دارند. همچنین نتایج جانبی نشان داد گذراندن دوره های آموزش ضمن خدمت روش های نوین تدریس تأثیر چنــدانی بر بکارگیری روش های نوین تدریس نداشته و این نتیجه نشانگر کیفیت پایین دوره های آموزشی مزبور بوده است. کلیدواژگان: بکارگیری، روش های نوین تدریس، تکنولوژی آموزشی، همدان

پژوهش حاضر به هدف نیازسنجی آموزشی کارکنان شرکت سرمایه گذاری مسکن با تأکید بر مدل دیکوم و الزامات استاندارد آموزشی ایزو 10015 صورت پذیرفته است. بدین منظور تعداد 42 نفر از کارکنان مورد مطالعه قرار گرفته اند. شرح مشاغل کارکنان بر اساس بانک اطلاعات شغلی اونت و همچنین مصاحبه با متخصصان هر شغل استخراج و پس از تجزیه و تحلیل مشاغل ، داده های مربوط به نیاز ها با ابزار پرسشنامه محقق ساخته ای جمع آوری شده است. پژوهش حاضر از نظر روش توصیفی و از نظر هدف تحقیق کاربردی می باشد. نتایج بدست آمده از بررسی تک تک سوالات پرسشنامه نشان می دهد که آشنایی با مدیریت عملکرد، آشنایی باروشهای ارتقاء انگیزش درکارکنان و آشنایی با روشهای گردش مکاتبات ومدیریت اسناد به عنوان نیاز دانشی، توانایی جستجوی موثر دراینترنت، مهارتهای هفتگانه icdl و توانایی مدیریت بانکهای اطلاعاتی به عنوان نیاز مهارتی و متعهد بودن به تفکرسیستمی درسازمان توانایی مدیریت عمومی و به کارگیری ارتباطات سازمانی و مدیریت استراتژیک اثربخش به عنوان نیاز نگرشی ، جزو اولویت های نیاز آموزشی می باشند. شایسته است آموزش شرکت گروه سرمایه گذاری مسکن برای اثربخشی هر چه بهتر دوره های آموزشی خود، اهداف آموزشی دوره ها را مطابق با نیازهای آموزشی کارکنان مربوطه برنامه ریزی و طراحی نماید.

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای مقابله با بی تفاوتی کارکنان و مدیریت بر آن، در اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران در سال تحصیلی 94-93 می باشد .این پژوهش با توجه به موضوع ، اهداف و فرضیات تحقیق از نوع کاربردی می باشد. جامعه آماری شامل 340 نفر از مدیران، روسا و کارکنان اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران بوده است . نمونه آماری به صورت روش نمونه گیری تصادفی ساده با استفاده از جدول مورگان 181 نفر تعیین شد . همچنین برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه 35 سوالی محقق ساخت استفاده شده است که اعتبار این پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ برای پرسشنامه 94 % محاسبه گردید. این داده ها توسط نرم افزارspss و آزمون کلموگروف اسمیرنف تک نمونه ای، جهت بررسی نرمال بودن داده ها و در ادامه از آزمون tتک نمونه ای برای پاسخ به فرضیات پژوهش و در نهایت از آزمون آماری فریدمن برای رتبه بندی عناصر موثر در جلوگیری از بی تفاوتی کارکنان استفاده شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج به دست آمده نشان داد بین هفت راهکار ارائه شده با جلوگیری از بی تفاوتی رابطه معناداری به صورت مستقیم وجود دارد. یعنی هر قدر نظام شایسته سالاری در انتصابات، وجود چشم انداز روشن سازمانی، ارضاء نیازهای سازمانی کارکنان، مشارکت کارکنان در تصمیم گیری، ارائه بازخورد به کارکنان از نتایج عملکرد شان، میزان حقوق و مزایا و کیفیت زندگیِ کاری کارکنان در سازمان بیشتر باشند، باعث خواهد شد کارکنان نسبت به کار خود،کمتر بی تفاوت شده و عملکرد کارکنان مطلوب تر می گردد.