این پژوهش با هدف مقایسه انواع مهارتهای حرکتی در پسران دانش آموزان حساب نارسا، نارساخوان و عادی پایه های سوم تاپنجم ابتدایی انجام شد. آزمودنیهای پژوهش شامل تعداد 60 دانش آموز پایه های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی (20حساب نارسا، 20 نارساخوان و 20 عادی) بودند که به روش نمونه گیری تصادفی از بین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران انتخاب و از نظر ویژگیهای جمعیت شناختی سن ، جنسیت و تحصیلات همتاسازی شدند و سپس بر روی همه آنها مقیاس مهارتهای حرکتی لینکلن- اوزرتسکی اجرا شد. در نهایت داده های بدست آمده بوسیله آزمون تحلیل واریانس یکراهه مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد که : 1) میان مهارتهای حرکتی کلی دانش آموزان حساب نارسا، نارساخوان و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/01). 2) میان مهارتهای حرکتی درشت دانش آموزان حساب نارسا، نارساخوان و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/01). 3) میان مهارتهای حرکتی ظریف دانش آموزان حساب نارسا، نارساخوان و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/01). 4) میان هماهنگی حرکتی دانش آموزان حساب نارسا، نارساخوان و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(p<0/01). همچنین نیاز به توضیح دارد که در بررسی دو به دو افراد نارساخوان و حساب نارسا که بوسیله آزمون توکی انجام شد نیز مشاهده شد که اگرچه در مهارتهای کلی، درشت و هماهنگی حرکتی افراد نارساخوان و حساب نارسا تفاوت معنی داری وجود نداشت اما تفاوت نمرات مهارتهای حرکتی ظریف در دو گروه معنی دار بود.