چکیده پژوهش حاضر با هدف تبیین اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی در بین دانش آموزان دور? متوسطه شهر فیروزآباد فارس اجرا شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. نمون? آماری شامل 80 نفر دانش آموز دختر و پسر سال اول متوسطه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی به عنوان گروه های، آزمایش و کنترل انتخاب شدند. از هم? گروهها پیش آزمون گرفته شد. گروه آزمایش در طی هشت جلس? نود دقیقه ای تحت آموزش مهارت های فراشناختی در درس شیمی قرار گرفتند. پس از اجرای آموزش، پس آزمون روی هم? گروه ها اجرا شد. ابزار اندازه گیری، پرسشنام? استاندارد سنجش خودکارآمدی عمومی شرر و پرسشنام? سنجش عملکرد تحصیلی(ept ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس(آنکوا)استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های فراشناخت موجب افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی در گروه آزمایش شده است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین دانش آموزان گروه کنترل و آزمایش از نظر افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی تفاوت معنادار وجود دارد. اما در اثر آموزش بر حسب جنسیت تفاوت معناداری مشاهده نشد. واژه های کلیدی: آموزش، فراشناخت، خودکارآمدی، عملکرد تحصیلی.