در تحقیق حاضر جنبه های عملی و نظری تاثیر آگاهی واژگانی برکیفیت نگارش مورد بررسی قرار گرفته است. هدف این تحقیق یافتن ارتباط بین آگاهی بیشتر از ساخت واژه ها وکیفیت نگارش در فراگیران زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در ایران می باشد. بدین منظور، پس از اجرای تست تعیین سطح آکسفورد از بین 100 نفر از زبان آموزان، 70 نفر که در سطح متوسط بوده اند انتخاب شده و به صورت تصادفی به دو گروه 35 نفری تقسیم گردیده اند. دو بخش آگاهی واژگانی(تحلیلی و ترکیبی) برای اندازه گیری میزان آگاهی زبان آموزان استفاده شده و برای تست نگارش نیز از انشای توصیفی استفاده شده است. به منظور تحلیل داده های کمی آمار توصیفی، قابلیت اطمینان و آزمون تی به کار برده شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که زبان آموزان در بخش تحلیلی بهتر از بخش ترکیبی عمل می کنند. آمار توصیفی این تحقیق حاکی ازآن است که آگاهی واژگانی قبل از آموزش برای هر دو گروه یکسان می باشد، اما نتایج، عدم برابری در آگاهی واژگانی را بعد از آموزش بیان می کند.به عبارت دیگر، برنامه آموزشی در آگاهی از ساخت واژه ها موثر بوده است. تحلیل نتایج به دست آمده از این تحقیق نشان می دهد که رابطه ای معنا دار بین آگاهی واژگانی وکیفیت نگارش زبان انگلیسی وجود دارد. این نتایج بر اهمیت آموزش آگاهی واژگانی در نگارش انگلیسی برای فراگیران زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در ایران تاکید می کند