مقدمه: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی و مقایسه تفکر خلاق در کودکان دوزبانه نخستین و یک زبانه ها با در نظر گرفتن تفاوت های جنسی انجام شد. روش: این مطالعه جزء طرح های علی-مقایسه ای است، بنابراین نمونه پژوهش شامل 200 دانش آموز(دختر و پسر) بود که به صورت در دسترس از مدارس ابتدائی ناحیه دو قم انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون تفکر خلاق تورنس(بخش تصویری فرم b ) جمع آوری و نتایج با آزمون t و تحلیل واریانس یک طرفه تحلیل شد. یافته ها: یافته ها نشان می دهد تفکر خلاق در بین دوزبانه ها با یک زبانه ها و دخترها با پسرها تفاوت معنادار دارد که در این گروه ها دوزبانه ها و پسرها عملکرد بهتری داشتند. علاوه بر نمره کل خلاقیت در خرده مقیاس های تفکر خلاق(ابتکار، بسط، سیالی، انتزاعی بودن تیترها، مقاومت در برابر بندش زودهنگام) نیز تفاوت گروه ها معنادار بود که نشان دهنده تفاوت در چگونگی تفکر و عمل خلاقانه گروه ها است. با ترکیب آزمودنی ها در گروه های زبانی و جنس تفاوت معنادار بین گروه ها مشاهده نشد هر چند در خرده مقیاس ها تفاوت معنادار وجود داشت. نتیجه گیری: می توان عملکرد بهتر دوزبانه ها را به تجربه چند فرهنگی و چند زبانی، نخستین بودن گروه دوزبانه، داشتن فرصت بیشتر برای تمرین حل مساله در موقعیت های متفاوت، دلایل عصب شناختی، تسلط تقریبا برابر به دوزبان نسبت داد. تصویری بودن آزمون مورد استفاده در این مطالعه نیز از جمله دلایل عملکرد بهتر پسرها می باشد.