هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه ابعاد هدف مندی با پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان دبیرستان های استان آذربایجان غربی بود. بدین منظور، 300 نفر از دانش آموزان استان آذربایجان غربی (150 دختر، 150 پسر) به طور تصادفی خوشه ای انتخاب و به پرسش نامه هدف مندی در دو بازه زمانی 5 ماهه پاسخ دادند. نتیجه این پژوهش نشان داد که بین دو بعد بلاتکلیفی و اجتنابی با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنی دار و بین دو بعد عملکرد یادگیری و گرایشی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبتی برقرار است. نتیجه دیگر این تحقیق این بود که دختران در دو بعد عملکرد گرایشی و یادگیری نمرات بالاتری نسبت به پسران دارند و پسران نیز در دو بعد دیگر نمرات بالایی نسبت به دختران دارند، که بالاتر بودن پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر نسبت به پسران را توجیه می کند. همچنین در فاصله زمانی 5 ماه (آذر تا اردیبهشت) تنها دوبعد اجتنابی و بلاتکلیفی به صورت منفی رابطه معناداری با پیشرفت تحصیلی داشتند.