پراکسید هیدروژن ماده حیاتی است که در بدن برای سلامت سلولها و در هنگام حمله میکروبها و سایر پروتئینها ممکن dna ، برای مبارزه با عفونت تولید میشود. اگر سطح این ماده بسیار بالا رود است آسیب ببینند. همچنین ممکن است باعث ایجاد سرطان، دیابت و سایر بیماریها شود. چون خواص الکترونی نانولولههای کربنی تک دیواره به تغییرات در محیط اطراف بسیار حساسند درک تأثیر پراکسید هیدروژن بر ویژگیهای الکترونی نانولولههای تکدیواره برای ساخت حسگرهای زیستی که بر اساس نانولولههای تکدیواره ساخته میشوند، مفید خواهد بود. بنابراین در این پایاننامه از نظریهی تابعی چگالی استفاده شده است تا تأثیر پراکسید هیدروژن را بر ویژگیهای الکترونی نانولولههای تک- دیواره مطالعه کنیم. نتیجه بدستآمده این است که ویژگیهای الکترونی نانولولههای رسانا در حضور تعداد مختلف پراکسید هیدروژن هیچگونه تغییری نکرده است. اما در نانولولههای نیمه رسانا با افزایش تعداد هیدروژن پراکسیدها میزان گاف انرژی کاهش پیدا میکند. پس از این نتیجه میتوان از میزان هیدروژن پراکسید داخل بدن به سرعت آگاهی پیدا کرد و برای کاهش مقدار آن اقدام نمود.

در این پایان نامه قصد داریم برخی از خواص مکانیکی والکتریکی نانولوله های کربنی رابررسی کنیم به این منظورابتدا در مورد ویژگیهای کلی نانولوله ها وانواع مختلف آن توضیحاتی بیان میکنیم ،روش بکارگرفته شده درمحاسبات بهره گیری از نظریه تابعیت چگالی میباشد که امکانات بکارگیری این روش در نرم افزار محاسباتی گاوسین تعریف شده است که توانستیم با فراگیری آن،خاصیت الکترومکانیکی دو نوع نانولوله زیگزاگی ((0و5) و(0و7) ) ویک نانولوله آرمیچر(4و4) را بدست آوریم از آنجایی که میخواهیم برخی از خواص نانولوله ها رابدست آوریم بمنظورفراهم آمدن پیش زمینه ذهنی در فهم فیزیکی محاسبات در فصل دوم،خواص مکانیکی مواد ازجمله: تنش،کرنش،نسبت پواسون،مدول یانگ ودر فصل سوم تاریخچه نظریه تابعیت چگالی را بیان کردیم،. خاصیت مکانیکی مورد تحقیق، مدول یانگ برای نانولوله های مذکور بود که با اعمال کرنشهای مختلف(فشردگی وکشیدگی)در راستای محورافقی روی نانولوله ها، باانتخاب روش نظریه تابعیت چگالی در گاوسین ، به مقدار حدود 5/2تا5/3ترا پاسکال رسیدیم . خاصیت الکتریکی مورد بررسی،خاصیت رسانندگی بود که تغییرخاصیت رسانندگی با اعمال کرنش (فشردگی وکشیدگی) در راستای محور افقی با محاسبه گاف نوار انرژی با روش ذکرشده ورسم نمودار گاف نوار انرژی برحسب کرنشهای مختلف، مشاهده گردید.

در این پایان نامه برخی از خواص الکتریکی ومکانیکی بورن نیتریت یا گرافن سفید به کمک نظریه تابعی چگالی وبا استفاده از نرم افزار گوسین بررسی میشود . دو نمونه نانو سطح با سلول واحد 4 تایی و 24تایی وچند نمونه نانوتیوب زیگزاگ و آرمچیر تحت کشش قرار میگیرند و بعد ازبهینه سازی مدول یانگ وگاف انرژی برای آنها محاسبه میشود وخواهیم دید هرچه شعاع نانو لوله زیاد شود خواص نانولوله به خواص نانو صفحه (که منطق حکم میکند)نزدیک خواهد شد.ودر مقایسه با گرافن که اگر کایرالیتی آن تغییرکند رسانایی آن تغییر میکند در همه شرایط بورن نیتریت نیمه رساناست. در ضمن نانو تیوپ ( 0و 3) که در عمل بررسی نشده است اما از نظر نرم افزاری آن را میتوان ساخت با نرم افزار فوق بررسی شده است و نتایج آن داده شده است .

دانش آموزان با ورود به هر موقعیت جدید آموزشی بر اساس تجارب و دانش قبلی شان دارای مجموعه ای از تصورات هستند.آن دسته از تصورات که با اصول علمی پذیرفته شده متفاوت بوده یا در تناقض باشد و فراگیران بوسیله ی آن ها قادر به توضیح درست پدیده های علمی نباشد،کج فهمی نامیده می شود. هر چه اطلاعات معلمان در مورد کج فهمی های دانش آموزان بیشتر باشد بهتر می توانند آنها را برای یادگیری معنی دار مهیا سازند لذا شناسایی این کج فهمی ها بسیار ضروری است. مطالعات نشان داده است که فراگیران در سنین مختلف اعم از دبیرستان یا دانشگاه در مباحث گرما و انتقال گرما دارای کج فهمی هستند.پیرو همین مطالعات برآن شدیم تا کج فهمی های رایج دانشجویان در مباحث انتقال گرما را شناسایی و بررسی نماییم.بدین منظور با استفاده از یک پرسشنامه ارزیابی محتوایی به نام "پرسشنامه مفهومی حرارت و انتقال" که شامل 13 سوال مفهومی بود، از 50 نفر از دانشجویان دوره کارشناسی رشته فیزیک آزمون به عمل آمد.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده های این آزمون نشان داد که دانشجویان تصورات نادرست پایداری نسبت به مباحث انتقال گرما دارند. در ادامه تحقیق به منظور اصلاح و کاهش کج فهمی های دانشجویان در مباحث انتقال گرما، محتوا و طرح درسی مبتنی بر شبیه سازی های رایانه ای ، توسط نرم افزار به روش اجزای محدود طراحی و تولید شد . جهت بررسی تاثیر استفاده از این شبیه سازی ها بر اصلاح کج فهمی های فراگیران و مقایسه آن با روش آزمایشگاهی، دو گروه 15 نفره به عنوان گروه کنترل و آزمایش انتخاب گردید.ابتدا از هر دوگروه پیش آزمون گرفته شد.سپس گروه آزمایش طی 6 جلسه 60 دقیقه ای آموزش مفاهیم انتقال گرما را با استفاده از شبیه سازی رایانه ای مطابق طرح درس پیش بینی شده ، با رویکردی اکتشافی تجربه کرد در حالی که گروه کنترل در همین مدت تحت آموزش به شیوه آزمایشگاهی قرار داشت.در نهایت از گروه ها پس آزمون به عمل آمد. نتایج بدست آمده از پیش وپس آزمون ها حاکی از این موضوع هستند که عملکرد گروه شبیه سازی در پاسخ گویی به اکثر سوالات نسبت به گروه آزمایشگاه تفاوت معنی داری دارد در حالی که گروه آزمایشگاه در حیطه های خاص و محدودی موفق تر بوده اند.

تحقیق حاضر با هدف بررسی کیفیت آموزش مفاهیم سینماتیک به روش مدل سازی بر روی دانش آموزان پایه دوم دبیرستان صورت گرفته است. روش مدل سازی یکی از روش های فعال تدریس است که بر حل مسائل واقعی به صورت گروهی در کلاس درس تأکید دارد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان رشته تجربی هستند که در سال تحصیلی 93-1392در شهرستان دامغان و توابع آن مشغول به تحصیل بوده اند. حجم این جامعه 200 نفر است در این تحقیق نمونه های انتخاب شده جزء نمونه های در دسترس است که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفته اند. طرح به کار رفته در این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش است. ابزار اندازه گیری متغیرها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته که پرسش های آن در سه حیطه دانستن، فهمیدن و به کاربستن است و همچنین پرسشنامه نگرش سنج است که این پرسشنامه شامل 25 گویه و در مقیاس لیکرت می باشد. در تحقیق حاضر، داده های حاصل از آزمون ها با استفاده از آمار توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی، شاخص های مرکزی و پراکندگی و نمودارهای لازم و آمار استنباطی شامل آزمون های t، آزمون کلموگروف- اسمیرونرف و آزمون خی دو (2χ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج نهایی تحقیق نشان می دهد که شیوه تدریس مدل سازی نسبت به شیوه تدریس متداول در میزان پیشرفت تحصیلی، نحوه انجام تکالیف هدفمند، نگرش و رفع کج فهمی های دانش آموزان برتری دارد.

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر روش تدریس مدل سازی بر پیشرفت تحصیلی و درک مفهومی، حل مسئله و اصلاح کج فهمی های دانش آموزان پایه دوم دبیرستان از مبحث دینامیک در مقایسه با روش تدریس سنتی انجام شده است. برای بررسی سه فرضیه اول از روش تحقیق آزمایشی به روش چهار گروهی سولومن و برای تحقیق فرضیه چهارم از طرح آزمایش کلاسیک استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پایه دوم متوسطه رشته های تجربی و ریاضی پسر استان قزوین در سال تحصیلی 1393-1392 هست حجم این جامعه 2550 نفر می باشند. نمونه های در دسترس در چهار کلاس شامل دو گروه آزمایشی و دو گروه کنترل جایگزین شده اند. گروهای آزمایشی طی شش جلسه 90 دقیقه ای آموزش به روش مدل سازی را تجربه کرده اند، درحالی که گروه های کنترل با روش سنتی به فعالیت خود ادامه داده اند. ابزار گردآوری داده ها آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته و مصاحبه در زمینه مبحث دینامیک است به منظور تحلیل داده ها از شاخص های آماری توصیفی و آمار استنباطی نظیر تحلیل واریانس چند متغیر(manova) آزمون t مستقل و آزمون (خی دو) استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین آزمودنی های گروهای آزمایشی که به روش مدل سازی آموزش دیده اند و گرو های کنترل که به شیوه سنتی آموزش دیده اند در متغیرهای پیشرفت تحصیلی، درک مفهومی، عملکرد حل مسئله و اصلاح کج فهمی ها تفاوت معناداری وجود دارد، یعنی تدریس به روش مدل سازی در بهبود اهدافی نظیر پیشرفت تحصیلی، درک مفهومی، ارتقاء دانش و مهارت های موضوعی، ارتقاء عمل کرد حل مسئله و اصلاح کج فهمی های دانش آموزان از مبحث دینامیک مؤثرتر بوده است.

در این پژوهش، نانو صفحاتدی¬اکسید تیتانیوم به عنوان الکترود نوری در سلول های خورشیدی رنگدانه ای، با استفاده از نرم افزار کستپ و با روش محاسباتی نظریه¬تابعی¬چگالی و تقریب گرادیان تعمیم¬یافتهمورد بررسی ساختاری و مطالعه¬ی محاسباتیقرارگرفته شده است. همچنین به وسیله¬ی نرم افزار اتمیستیکس ویژگی های الکتریکی دو مولکول رنگدانه از خانواده آنواندیآلکیلآنیلینو کومارین، شامل چگالی حالت¬ها، طیف گذار، طیف انرژی مولکولی و ... با روش محاسباتی نظریه¬تابعی¬چگالی و با استفاده از تقریب گرادیان تعمیم یافته مورد بررسی قرار داده شده است.در این پژوهش، ویژگی¬های جریان-ولتاژ سیستم¬های قطعه، شامل رنگدانه¬های ذکرشده نیز بررسی شده است.

در این پایان نامه، مسیرهای الکترون در لیزر الکترون آزاد با ویگلر تخت و کانال یونی راهنما مطالعه شده است. همچنین، یک تئوری از کانال یونی راهنما در یک ویگلر تخت ارائه شده است. بطور کلی علاوه بر میدان الکتروستاتیکی یون و میدان مغناطیسی ویگلر یک میدان مغناطیسی محوری یکنواخت نیز حضور دارد. محاسبات عددی برای نشان دادن اثرات دو ابزار هدایت باریکه الکترون در زمانی که بطور جداگانه و همزمان بکار می روند بر روی مسیرها انجام شده است. نتایج عددی مربوط به افزایش بهره بوسیله ی کانال یونی راهنما ارائه و بحث شده است. علاوه بر آن، اثرات تغییرات گاما بر روی بهره و بر روی مسیر گروههایی از مدارها بررسی شده است.

در این پایان نامه، مسیرهای الکترون در لیزر الکترون آزاد با ویگلر مارپیچی و کانال یونی راهنما مطالعه شده است. همچنین، یک تئوری از کانال یونی راهنما در یک ویگلر مارپیچ ارائه شده است. بطور کلی علاوه بر میدان الکتروستاتیکی یون و میدان مغناطیسی ویگلر یک میدان مغناطیسی محوری یکنواخت نیز حضور دارد. محاسبات عددی برای نشان دادن اثرات دو ابزار هدایت باریکه الکترون در زمانی که بطور جداگانه و همزمان بکار می روند بر روی مسیرها انجام شده است. نتایج عددی افزایش بهره بوسیله ی کانال یونی ارائه و بحث شده است. علاوه بر آن، اثرات تغییرات گاما بر روی بهره و بر روی مسیر گروههایی از مدارها بررسی شده است.